案例分析写作
1.刚从事教师行业的小李老师发现他们班有个女生学习很刻苦，但是基础不好，所以成绩不高。小李为了帮助这名学生提高成绩，就在课堂上经常提问她，让她回答问题，对她比较照顾。你认同小李老师的这种做法吗?
【正确答案】我不赞同这种做法。首先，小李老师了解了学生的基础，这一点是好的，但是在课堂上经常让她回答问题，占据了其他同学的上课时间，会影响其他同学的学习效果和学习进度。 其次，小李老师作为一名新老师，经常提问这个女生，体现出其备课不充分，备课充分体现在三个方面：备学生、备教材、备教法。对于学生这一块，哪一个问题该由谁回答也是经过精心设计的，而不能说这个女生基础差，就一直找她回答。对于教法这一块，老师上课使用提问法过多，提问的问题只针对这个女生，可见提问的问题没有区分性。 最后，小李老师对于课堂教学这一教学环境没有把握，特别是这种班级授课制，只关注基础差的学生，没有兼顾其他不同水平的学生。 针对上述问题，我认为这位教师可以从以下方面去改进： 首先，小李老师可以向有经验的老师请教教学设计，观摩有经验的老师上课，学习老师的教学方法。其次，小李老师应该完成课堂教学任务，针对不同水平的学生设计不同的问题，问题要更具有针对性，不能只提问一个学生。最后，在完成课堂任务之后，可以询问学生的意见，有针对性地在给学生补课，从而提高学生成绩。
名词解释
2.音位变体
【正确答案】属于同一个音位的不同语音形式，就是这个音位的音位变体。如汉语的／a／音位就包括[a]等四个音位变体。再如汉语的上声，一般音高形式是214，但两个上声音节连读时，前一个上声音节的音高变成35；在非上声前连读时，就变为21。214、35和21这三种音高形式就是上声的三个音 ……此处隐藏5145个字…… 悉目的语规则，只能依赖母语知识。
10.有人建议教学中用复杂的例子，输入的难句越多，学得越快，你赞同吗，为什么?
【正确答案】不赞同。人类获得语言的唯一方式是对信息的理解，也就是通过吸收可理解的输入习得语言知识，人们的注意力集中在输入的信息本身，而不是语言形式上。当他们理解了可输入的信息，并且让输入多少包括一点超过他们能力的语言时，语言结构也就习得了，语言结构也是在自然的语言交际中习得的。输入的信息既不能过难，也不能过易，用“i+1”表示。“i’，代表学习者目前的语言水平，也就是在自然顺序上所处的某一阶段。i+1则是下一阶段应达到的语言结构的水平，即稍微高出他目前的语言水平，让他通过上下文、一定的语境或借助于图片、教具等非语言手段，来理解i+1的信息，从而也习得了该信息所包含的下一阶段的语言结构，教师无须先教下一阶段的语言结构再让学习者去学习，输入的语言水平需要控制在i+1，i+2学习者难以理解，i+0则无法发展其语言能力。
11.词汇的历史演变表现在哪些方面?
【正确答案】词汇的历史演变主要体现在新词的产生、旧词的消亡、词语的替换。 新词的产生与现实中出现过的事物有联系。随着工农业生产和科学技术的发展，新事物层出不穷，语言为表达这些新事物的需要而产生新词，例如导弹、核弹、登月、污染、集装箱等。旧词的消亡也是语言中经常出现的现象，旧事物的消失是引起旧词消亡的一个原因，例如汉语中“马褂”等词都随着旧事物的消失而不用了。词语的替换也是词汇演变系统中一种常见的现象，这种现象的特点是改变某类现实现象的名称，而现实现象本身并没有变化或没有发生大的变化。