一、辨析题
1、制度化教育是从非制度化教育中演化发展而来的，是人类教育的高级形态。
2、掌握知识是能力发展的基础，但个体知识的增多与能力发展并不必然成正相关。
3、教育心理学是普通心理学原理在教育领域的应用。
4、样本均值与总体均值的偏差越大，意味着教育实验研究的内在效度越高。
二、简答题
5、简述政治对教育的影响主要表现在哪些方面。
6、列举并简述几种不同的教育目的观。
7、简述培根构想的“所罗门之宫”是一所什么样的学校。
8、简述教育研究中的“准实验”的基本特征。
三、论述题
9、教育研究中的质性研究取向与量化研究取向有何异同?你如何看待?
10、评析颜元的教育思想。
11、你心目中的世界一流大学是什么样的?
答案:
一、辨析题
1、正确。
(1)制度化教育：又称正式教育，是正规教育与非正规教育的总称，是由专门的教育人员、机构和运行制度构成的教育形态。
(2)非制度化教育：又称非正式教育，是指在日常生活、工作中进行的不具有结构性或组织性的自主、偶发性学习活动。
(3)辨析：学校教育制度的发展经历了一个从非制度化到制度化、再从制度化到非制度化的过程，从学校系统形成至今，教育制度化达到了高度成熟。具有完备学校系统的制度化教育是人类教育的高级形态， ……此处隐藏16538个字…… 合性大学，且这些大学也越来越呈现学科综合化、交叉化的趋势。
(2)拥有杰出的教师队伍。教师队伍是决定教学质量的关键环节。世界一流大学无不拥有一批世界著名的学术大师，拥有数量不等的诺贝尔奖获得者。世界一流大学并非简单地聘请教师，更重要的是围绕建设一流大学这个目标，在教师培养聘用、评价发现、选拔任用、流动配置、激励保障等方面都形成一套科学有效、充满活力的工作运行机制。
(3)能产出重大的科研成果。重大的科研成果既包括阐明自然现象特征和规律、推动学科发展的基础理论研究、被学术界公认并广泛引用的一流成果，也包括对经济建设和社会发展产生重大影响、能够促进科技成果向现实生产力转化的一流应用成果。柏林大学、耶鲁大学等之所以被称为世界一流大学，很大程度上就在于它们产生的科研成果为人类社会发展做出了巨大贡献。
(4)拥有一流的人才培养机制。世界一流大学要高度重视本科教学，既重视招收一流的生源，极力吸引本国乃至全世界最优秀的学生，更重视过程培养和全面培养，其学生毕业后成为各行各业的中坚力量乃至领袖。如何平衡科研和教学之间的关系，始终保证把培养一流人才作为自己的核心使命，是世界一流大学的首要问题。一流大学要重新审视人才培养和本科教育，把人才培养作为大学的核心使命，并采取多种措施激励教师投身本科教学。
(5)强调一流的国际化水平。世界一流大学要面向国际办学，是国际学术交流中心，也是国际化的人才培养基地。同时，广泛接受国外留学生与访问学者。正如中国香港科技大学前副校长孔宪铎所言：“任何一所好的大学，一定要着眼世界，这样才能学无止境，学无国境，才能与世界知名的大学相竞争，进而与他们平起平坐。”
