第一部分　客观题

　　单项选择题

　　1、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入______后出现了学校。

　　A.原始社会

　　B.奴隶制社会

　　C.封建社会

　　D.资本主义社会早期

　　2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为______。

　　A.白板说

　　B.从做中学

　　C.儿童中心主义

　　D.实质教育派

　　3、教师职业的最大特点在于职业角色的______。

　　A.系统化

　　B.多样化

　　C.复杂化

　　D.专门化

　　4、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种______的观点。

　　A.内发论

　　B.外铄论

　　C.多因素论

　　D.综合论

　　5、影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是______。

　　A.遗传因素

　　B.环境因素

　　C.个体主观能动性

　　D.教育

　　6、在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展的______的要求。

　　A.阶段性

　　人的身心发展的规律包括：顺序性、阶段性、个别差异性、不平衡性以及互补性。

　　①个体身心发展具有阶段性，要求教育工作者不能搞“一刀切”和“一锅煮”，要注意引渡和衔接。案例中安排中小学生都三跪九叩，聆听父母教诲并宣誓，并没有考虑到中小学生处在不同的发展阶段，具备不同的特征，学校德育培养的目标也是不一样的。

　　②个体身心发展具有差异性，要求教育工作者要因材施教。案例中对所有的学生都进行统一的活动，并没有考虑到每个学生的不同特点，也没有进行针对性的教育。 　 　69、班级活动的原则包括：生成性原则、开放性原则、个性化原则、生命性原则。

　　①班级活动要坚持生成性原则。班会在各方面很难进行统一的控制和限定，具有很强的灵活性和生成性，所以在组织班会时要根据实际情况进行操作。在组织感恩父母的班会中，充分利用特殊家庭问题不断生成新的教育资源。

　　②班级活动要坚持开放性原则。要求在组织班会时要面向生活、面向社会、面向未来。在组织感恩父母的班会中，要善于引入社会中一些感人的事迹如“感动中国”的孝子事迹来感染学生。

　　③班级活动要坚持个性化原则。每个学生具有个别差异性，因此在组织这个主题班会时，要尊重学生的个别差异性，因材施教。在组织感恩父母的班会中，教师要充分了解每一个学生的家庭情况，照顾到个别家庭。

　　④班级活动要坚持生命性原则。尊重并完善人的生命存在是教育的基本价值取向。在组织感恩父母的班会过程中，要避免危及学生的生命，这有利于为学生树立积极向上的生活态度。