一、单项选择题

1、教师要处理好与学生家长的关系，以下方式不正确的是______。

    A.主动加强联系，谋求共同立场

    B.尊重并且迁就，待人公正、平等

    C.征求意见和建议，谋求支持、配合

    D.教育学生尊重家长，提高父母威信

2、态度的行为成分是指个体准备对某对象做出某种反应的______。

    A.行为方式

    B.意向或意图

    C.行为习惯

    D.语言式行为

3、语文老师利用课程中语言文字的思想道德、教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。该老师运用的学科德育渗透途径是______。

    A.挖掘教材的德育因素

    B.注重教法的德育效果

    C.发挥教师的道德示范

    D.加强教学的德育工作

&nbs ……此处隐藏47244个字…… 用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸实践，转化为物品或作品的过程。案例中，学生尝试制作采果子的工具，其动手操作能力有所发展。

    ④职业体验。职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体验职业角色的过程，如军训、学工、学农等。案例中，学生通过劳动实践中的翻地、浇水、施肥、剪枝等学农体验，养成了积极的劳动态度和良好的劳动习惯。 　 　 59、教师可以从以下几个方面来塑造学生的创造力个性。

    ①保护学生好奇心。保护学生的好奇心、培养学生的求知欲是学生主动获得知识和发展创造性的重要条件。案例中，学生通过积极参加班级课程和社团课程，对大自然充满了好奇与向往，激发了学生的好奇心与求知欲。

    ②鼓励独立性和创新精神，重视培养学生独立解决问题的能力。案例中，教师通过让学生尝试制作采果子的工具，培养了学生独立发现问题、解决问题的能力。

    ③解除个体对答错问题的恐惧心理。例如，当学生答错问题时，教师不应该批评他们，而应鼓励他们继续努力思考。

    ④重视非逻辑思维。例如，对于一些问题，教师应鼓励学生大胆猜测，展开丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。

    ⑤给学生提供具有创造性的榜样。例如，在教学中引导学生向优秀的发明家、科学家学习。