单项选择题

　　第1题、在处理学生上课迟到时，甲老师要求学生先喊“报告”，经老师允许后从前门进入，并说明迟到理由，经同意后方可入座;乙老师则将学生关在教室外，待讲完课才让其进入教室;丙老师允许学生进入教室，但要罚站。对于三位老师的做法，下列选项正确的是()。

　　A.甲老师做法正确，迟到应该说明理由

　　B.乙老师做法不正确，应该在教室外罚站

　　C.丙老师做法不正确，只能在教室外罚站

　　D.以上老师做法都不正确，不应该影响学生上课

　　参考答案：D

　　第2题、创新是一种勇于超越的精神，教育需要培养学生具有创造性的思维品质。下列表述不属于创造性思维的特征的是()。

　　A.独立性

　　B.反思性

　　C.批判性

　　D.坚韧性

　　参考答案：D

　　第3题、唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学校大单元教学活动，他安排李老师负责规划不同年级的学习目标，安排张老师负责设计小单元的教学活动及评价要求。唐老师的做法体现的教师角色是()。

　　A.学习者

　　B.反思者

　　C.协作者

　　D.评价者

　　参考答案：C

　　第4题、李老师在教学中经常考虑的问题是：“课前我还需要准备哪些课堂教学辅助材料?”“我怎么才能把课上好?”这表明李老师所处的教师专业发展阶段是()。……此处隐藏23220个字…… 变得迂腐、呆板。司马光砸缸的故事便是很好的证明。当小伙伴落水时，其他同伴都在忙于思考如何“救人离水”，而司马光面对紧急险情却果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴的性命。草原上灭火亦是如此。当人在草原上被大火围困，或者退路被截断，可以迅速在自己所处位置的顺风方向点火，将山林或草原烧出一个安全区域，就可以避火自救，这也是一种逆向思维。转变思考角度，学会逆向思考，让我们具备了适应多变环境的能力，从而更好地应对未知的挑战。逆向思考，要学会变缺点为优点。乔布斯曾说：“我从不担心我的缺点，因为我知道如何利用它们。”逆向思考并不是以克服事物的缺点为目的，而是将缺点加以利用，从而找到问题的解决方法。一位裁缝吸烟时不小心掉下烟灰，将一条高档裙子烧了一个洞，使裙子变成了残品。裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子小洞的周围又挖了许多小洞，并精心饰以金边，然后将其取名为“金边凤尾裙”。这款金边凤尾裙不但卖了好价钱，还让服装店的生意十分红火。做衣服如此，用人亦是如此：吹毛求疵的人可以做质检员;争强好胜的人可以抓生产;好出风头的人可以搞公关;斤斤计较的人可以当保管员。逆向思维可以变被动为主动，变缺点为优点，从而实现物尽其用，人尽其才。“无为而无不为”是老子提出来的极富智慧的命题。“无为”，从表面来看，似乎是一种后退的手段，但真正的目的则在于避开前进途中所遇到的矛盾和问题，从而占据主动，以达到“无不为”的最终目的。在人生的漫长征程中，我们不妨大胆逃离那些既定的前行轨迹，逆向而行，另辟赛道，或许会更早开启成功的新篇章。