一、辨析题
1、有人认为：“五育并举的目的就是促进学生德智体美劳平均发展。”
请对此观点做出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。
二、案例分析
(75分)
案例1：
三2班的语文老师张老师在学习《义务教育语文课程标准(2022年版)》时，看到学段要求中对“表达与交流”的描述是“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚……尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。
“寻找春天”是小学三年级习作课的主题之一，要求通过观察校园、小区、公园或野外的春天，写出春天的特点。张老师打算进行一次教学尝试，带着学生在校园里走走、看看、记记，让学生学会观察，积累写作素材，帮助学生更好地描写校园春天的景色。在教学之前，张老师先去校园里观察了一番，拍下了最有春天特点的景物照片，并设计了观察线路图和记录表。
第一节课，张老师展示了自己拍摄的照片，给学生们布置了一个有趣的任务：去校园里寻找这些美景藏在哪里，按 ……此处隐藏10984个字…… 教育观念、方式的不恰当之处，尊重孩子，建立民主的亲子关系，感受和谐亲情。
活动内容与过程：
(1)活动准备，包括邀请函、布置操场、游戏材料等。
(2)活动过程包括以下内容。
①班主任开场。感谢家长的到来，宣布活动流程和规则。
②亲子接力跑。家长和孩子共分成五组，用乒乓球拍接力运乒乓球，跑完50米，用时最短的获胜。分享亲子合作的感受，增进亲子间感情。
③手工猜猜猜。学生利用提供的布料、卡纸等材料进行设计、制作，并写下自己的设计理念和用途。家长猜哪个是自己孩子的作品，对应正确的获胜。家长分享对孩子的了解，增进亲子间了解。
④蒙眼过障碍。家长蒙眼，学生指挥家长绕过障碍物抵达终点，用时最短的获胜。学生分享指挥家长的感受，家长体验被指挥的感受，促进换位思考。
⑤听我对你说。学生站在台上对家长说说心里话，家长反思自己的教育方式并回应。
⑥交流促成长。家长分享一些好的教育方式和沟通经验，班主任发放民主家庭教育手册，并总结：尊重孩子才能增进交流，促进孩子健康成长，构建和谐亲子关系。