请阅读以下材料，并按要求回答问题。

    材料1：

    小宁是六1班的优等生，平时学习成绩好，能言善辩，很有主见，只要认为自己是对的，一定会极力争辩。

    课前，科学老师赵老师让大家提前准备好实验的材料。小宁正与同学聊得热火朝天，还不高兴地说“这是休息时间，提前准备材料占用了课间”，并且怂恿身边的同学不用理睬。赵老师见状，再次提醒大家提前准备好，小宁依然当作没听见。

    课上，赵老师正在讲实验，小宁不但插话，还对其他同学的活动指手画脚。于是赵老师批评了他。小宁觉得很没面子，但依然保持我行我素的作风。对此，赵老师很生气……

    材料2:

    一位作家深情地回忆了语文老师陈老师对自己的一次“惩罚”。

    小学的时候，我是一个爱笑、爱讲话的人。六年级的一次语文课上，我在课堂上与同学讲话，陈老师发现后，严肃地对我说：“下课后来找我。”下课后，我忐忑不安地过去。出乎意料，陈老师态度温和、语气坚定地跟我说：“由于你今天上课随意讲话，违反课堂纪律，惩罚你就近期班级里发生的一些事情，写一篇作文，三天后交给我。”

  & ……此处隐藏11901个字…… 品《我是这样写作业的》，找出小品中值得学习的作业方法，答出方法最多的学生获得“最佳观察员”称号，并颁发奖状。

    2．不良习惯消消乐。班主任呈现“不良作业习惯靶”，以学习小组为单位共商对策，根据对策的可行性进行命中积分的赋分。积分最高的队伍成员获得“最佳狙击手”称号。

    3．坚持计划我最行。学生为自己制订“良好作业习惯养成计划”并落实，以学习小组为单位进行互相监督并定期进行评比。

    (五)提一提

    教师寄语，提出期待，宣布班会活动结束。 　 　 7、检验方法

    1．通过与任课教师、家长沟通，了解学生的作业完成情况是否改善。

    2．定期举办计划落实情况评比活动，评选最佳个人、最佳团体奖项，了解学生计划的落实情况。

    3．“良好作业习惯每日分享”征文活动，通过班级微信公众平台向全班同学及家长推送。

    4．举办以“作业习惯转变带给我的收获”为主题的学期交流会，学生分享良好作业习惯带给自己的成长与收获。