一、简述题

(共4小题，每小题15分，共60分)

1、简述个人与社会这一思想政治教育学基本范畴的主要内涵。

2、什么是思想政治教育的个体发展功能?它的作用体现在哪些方面?

3、简述思想品德结构。

4、什么是思想政治教育的文化载体?思想政治教育应该如何运用文化载体?

二、论述题

(共2小题，每小题45分，共90分)

5、联系实际，谈谈如何优化思想政治教育环境。

6、联系实际，谈谈对思想政治教育理论灌输方法的认识。

答案:

一、简述题

1、(1)个人与社会的定义

个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。个人是历史的具有社会性的个体;社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。

(2)个人与社会的关系

马克思指出，个人“是一个特殊的个体，并且正是他的特殊性使他成为一个个体，成为一个现实的、单个的社会存在物”。然而，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”人总是生活在一定社会关系中，每个人都不能离开社会而生存。社会也总是人的社会，由无数个个体所组成，离开了人，社会也就不复存在。

(3)个人与社会关系的启示

在研究人的思想和行为时，不仅要看到个人和个人行为，而且要看到个人及个人行为的背景，即一定的社会结构和社会关系。在对人进行思想政治教育时，不仅要注意到教育的影响作用，还要注意到社会结构和 ……此处隐藏22849个字…… 识。从整个阶级的意义上来说，工人阶级不再需要从自己的阶级之外去接受灌输。但是，对于工人阶级的每个成员来讲，对于劳动群众个体来说，理论灌输仍然是十分必要的。

①对于受教育者个体而言，正确的思想和理论也即科学的世界观和方法论，必须通过各种形式的灌输，才能在他们的头脑中扎下根来。

②无论何时何地，人的实践活动总是要受到一定的思想、理论所支配。正确的思想和理论指导人们以正确的方式认识世界和改造世界，实现自己的目的;错误的思想和理论则支配人们以错误的方式参加社会活动。

(4)运用理论灌输法的几点要求

①“灌输”体现的是这种方法的本质特征，而不是具体形式。受教育者不是一个先进思想和科学理论的吸纳容器，他们是具有主观能动性的、能够对教育者传递的教育内容和信息进行主动认识、自主选择的学习与接受主体。理论灌输法必须采用更有利于受教育者学习和接受的形式，反对“我说你听，我打你通”等简单、粗暴的教育方式。

②运用理论灌输法一定要联系实际。既要联系社会生活实际，善于引导人们运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题，分析问题，解决问题;更要联系受教育者的思想实际，注意有的放矢，坚持正面说理，以理服人。

③教育者必须先受教育。要想用科学的理论武装受教育者，教育者首先就得用这一理论武装好自己。理论灌输法不仅要求受教育者能够完整准确地理解先进思想、科学理论的精神实质和内容体系;更要求他们自己成为这些先进思想和科学理论坚定的信奉者、实践者，能够始终做到言行一致。否则，不仅理论灌输难以奏效，而且受教育者在教育者言行不一的表现面前还有可能产生思想认识上的更大混乱。