单项选择题

　　第1 题、在______发现拉斯科岩画是距今2万年前人类画在洞穴里的岩画。

　　A.西班牙

　　B.法国

　　C.英国

　　D.意大利

　　参考答案：B

　　答案解析：

　　拉斯科洞穴位于法国韦泽尔峡谷。

　　第2 题、三原色是指______。

　　A.红橙黄

　　B.蓝绿紫

　　C.红黄蓝

　　D.橙绿紫

　　参考答案：C

　　答案解析：

　　第3 题、以下哪一件青铜器是礼器?______

　　A.铜车马

　　B.后母戊鼎

　　C.青铜鸟

　　D.爵

　　参考答案：B

　　答案解析：

　　后母戊鼎人称“青铜之王”，它通体高133厘米，长110厘米、宽78厘米、壁厚6厘米，重达832.84公斤，是目前已经发现的中国古代最重的单体青铜礼器。

　　第4 题、保持和体现色彩的透明效果的是______。

　　A.水粉画

　　B.水彩画

　　C.国画

　　D.油画

　　参考答案：B

　　答案解析：

　　水是水彩画的灵魂：它赋予色彩的 ……此处隐藏30806个字…… 彩色纸、剪刀、胶水。 教学过程： 一、设置情景导入 把彩灯挂满教室，制造一个漂亮的上课氛围，吸引学生的注意力。上课时等同学们坐好之后向同学们提问。 1.同学们看一看，今天的教室有什么不一样的吗? 2.你在什么时候、什么地方看到过彩灯呢? 3.都见过什么样子的彩灯?能介绍给大家吗? 随着学生的讲述，出示宫灯、花灯的图片。 二、讲授新知识 教师根据学生的回答来总结，并讲授彩灯一般应用在节日、过年等特殊时间，表示欢乐的气氛。 1.体验：老师给每位同学准备了一份纸，你们能不能试着把它变成小彩灯呢? 看谁做的最快!给做好的同学发小奖章。 2.分析灯的结构：我们做的小彩灯有几部分组成呢?灯身、提手。 3.出示教具：看!今天老师也带来了一个，展示做好的彩灯。老师做的小彩灯和同学做的小彩灯有什么不一样的地方? 4.老师在哪些地方给小彩灯进行了装饰呢?给灯身上贴了小花，灯身下面挂了流苏。 5.在装饰上有些装饰品可以比小彩灯大，把小彩灯包围上也是可以的。 (出示一个方形的被包围上的小彩灯) 三、交流讨论、创作实践(巩固提高) 1.这个小彩灯是什么形状的?还可以做成什么形状?可以是圆桶状，也可以是长方体，甚至可以是动物形状的。 2.怎样变成这些形状?学生讨论交流。 3.实践练习，做一次小设计师，大家可以把刚才的小彩灯继续进行装饰，也可以自己设计一个小彩灯。学生做彩灯，教师巡视指导。 四、作业展评、总结小结 1.完成作品的同学将自己的作品悬挂在教室里，展示并说明自己的作品，学生进行互评、自评，教师小结设计的要素和学生作品的亮点。 2.教师总结本节课重点，引导学生注意观察生活，养成良好的设计意识和态度(情感升华)，并布置口头作业：课后浏览更多节日的装饰品，扩大生活视野。 板书设计教学反思(略)