一、辨析题

1、美育的主要任务是提高和培养学生的审美力。

2、教育均等就是不管年龄、身份、地区、民族的限制，让所有人都享有受教育的权利。

3、文献研究是理论研究和经验思辨。

4、在教育研究中，自然实验的外在效度大于实验室实验。

二、简答题

5、简述教育的政治功能。

6、简述几种教育目的观的内容。

7、简述量化研究与质性研究的区别。

8、简述赫尔巴特的“教育性教学原则”的要义。

三、论述题

9、论述夸美纽斯与卢梭的自然观的异同。

10、分析孔子的教师观。

11、论述普及高等教育的特征。

答案:

一、辨析题

1、错误。

(1)含义：美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

(2)主要任务：①帮助学生树立正确的审美观，提高其审美能力；②培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求；③发展学生表现美和创造美的能力。

(3)辨析：美育包含多重任务，各项任务之间没有主次之分。题干的说法仅局限于其中的一个方面，是片面的。因此，题干说法错误。 　 　 2、错误。

(1)含义：教育均等的概念由科尔曼提出，其认为教育均等是指有均等的受教育机会、均等的教育资源分配、均等的教育过程和均等的教育结果与成就，概而言之表现为教育的起点均等、教育的过程均等以及教育的结果均等。

……此处隐藏16347个字…… 特罗提出高等教育发展阶段论，将高等教育发展划分为精英高等教育阶段(毛入学率为15%以下)、大众化高等教育阶段(毛入学率为15%～50%)和普及化高等教育阶段(毛入学率为50%以上)。我国高等教育进入普及化发展新阶段，高等教育毛入学率不断提升，2019年达到了51.6%，已建成世界上规模最大的高等教育体系。普及高等教育的特征如下：

(1)高等教育多层次。有大专、硕士、博士等多个层次，满足国家对各级各类人才的需求。高等教育的层次结构必须适应和满足社会和人民的需要，才能发挥其促进社会发展、国家进步的作用，否则会造成人才短缺、就业难等问题。要注重提升各层次的教学质量，保证高等教育人才的培养质量，围绕提高教学质量开展科研和学术活动。

(2)高等教育多类型。有理、工、林、医、师、文法、财经、军事、管理等多种院校、科系和专业。要着重提高不同类型高等教育的专业性，实现高等教育的内涵式发展。

(3)高等教育向在职人员开放。主要通过函授教育、广播电视教育、网络教育和自学考试等形式，使在职人员有机会进修高等学校的课程，为在职人员提供方便，也有利于提升他们的就业能力和专业能力，提高国家的人才竞争力和经济发展水平。

(4)注重“双一流”院校建设。在国际竞争激烈的21世纪，国家只有注重“双一流”院校建设，才能培养出各个领域的领先人才，提升我国的实力，使我国在国际竞争中立于不败之地。建设“双一流”要注重大学和学科两个一流协调并进、内涵式发展。建设一流大学既要建设一流学科，也应加强总体规划，鼓励和支持不同类型的高校根据自己的办学基础和办学实力实行差别化发展。