单选题

　　第1题、“陶养的工具，为美的对象;陶养的作用，叫作美育。”这段论述出自(??)。

　　A.康有为

　　B.王国维

　　C.李叔同

　　D.蔡元培

　　参考答案：D

　　第2题、图1是下列哪件作品的局部?(??)

　　A.《斗牛图》(〔唐〕戴嵩)

　　B.《乳牛图》(〔宋〕李唐)

　　C.《五牛图》(〔唐〕韩滉)

　　D.《五马图》(〔宋〕李公麟)

　　参考答案：C

　　第3题、中国画《万山红遍》的作者是(? )。

　　A.潘天寿

　　B.李可染

　　C.钱松嵒

　　D.叶浅予

　　参考答案：B

　　第4题、图2这组表现革命烈士大义凛然、宁死不屈的雕塑作品位于(??)。

　　A.南京雨花台

　　B.广州黄花岗

　　C.上海龙华烈士陵园

　　D.重庆歌乐山

　　参考答案：D

　　第5题、图3(《旋涡纹尖底瓶》)所示彩陶属于(??)。

　　A.半坡文化

　　B.大汶口文化

　　C.马家窑文化

　　D.仰韶文化

　　参考答案：C

　　第6题、下列选项中，元代画家倪瓒创作的作品是(? )。

　　A.《万壑松风图》

　　B. ……此处隐藏15095个字…… 通过音乐感受秦国金戈铁马、剑拔弩张的历史氛围。教师提出问题：“这首歌描述的是什么历史时期?这一时期又有哪些震惊世界的雕塑作品?”学生根据教师展示的作品进行自主分析，教师进而引出课题“秦始皇陵兵马俑”。 环节二：讲授新课 1. 略赏作品，介绍概况 (1)教师利用多媒体展示兵马俑坑的图片，提问：大家看到了什么?对兵马俑有哪些认识? 学生回答后，教师总结：兵马俑的艺术形式是圆雕，材质是陶土，题材是军队，作用是殉葬。 (2)教师通过多媒体展示兵马俑与真人的对比图，提问：大家有什么感受? 学生回答后，教师总结：兵马俑与真人等高，感受兵马俑的魅力。 2. 精赏作品，分析特点 (1)通过小组讨论的教学活动，分析兵马俑细节图及模型，思考：哪些细节能体现兵马俑写实的雕塑手法?各兵马俑有什么不同? 学生回答后，教师总结：兵马俑的体量、造型、五官、衣着细节等都采用了写实的手法;兵马俑的发型、表情、服饰、动作等都不相同。兵马俑不是千篇一律的，而是形态各异、变化丰富的艺术品。 (2)讨论、总结鉴赏作品的方法。 在赏析兵马俑雕塑作品时，可以从作品的雕塑手法、形态、服饰等多方面进行。 环节三：实践展评 (1)实践：学生选择一件自己喜欢的兵马俑作品，根据自己对作品的理解，从描述、分析、解释和评价四个方面进行组内欣赏。 (2)展评：教师组织开展“我是鉴赏家”的活动，让学生互相交流自己的欣赏结果。教师点评时，注意鼓励性语言的使用;活动结束后，让学生把收获记录下来并放入档案袋保存。 环节四：小结作业 (1)小结：师生回顾本课的重点知识，并进行本课德育渗透教育。 (2)作业：欣赏中华民族其他优秀传统美术作品，下节课分享。 (六)板书设计