2020年辽宁师范大学333教育综合真题及答案

一、名词解释
(每小题5分，共30分)
1、课程设计
 
2、学校管理体制
 
3、相对性评价
 
4、启发性原则
 
5、角色扮演法
 
6、学习策略
 
 
二、简答题
(每小题10分，共40分)
7、学生品德不良行为的矫正。
 
8、如何培养问题解决能力?
 
9、杜威的教育思维和教学理论。
 
10、孔子的教学原则及影响。
 
 
三、论述题
(每小题20分，共80分)
11、结合实际论述学校德育如何促进学生知、情、意、行的发展。
 
12、试论述1922年“新学制”的产生背景、内容及对现代教育的影响。
 
13、什么是人的发展?有什么规律?教育对人的发展有什么作用?
 
14、赫尔巴特的教学理论及对当代教育的影响。
 
 
 
 
 
答案:
 
一、名词解释
1、课程设计是以一定的课程观为指导，制定课程标准、选择和组织课程内容、预设学习活动方式的活动，是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程。课程设计 ……此处隐藏18335个字…… 识的过程，即学习要对外部信息做主动的选择和加工。
    ②学习的社会互动性：学习任务是通过各成员在学习过程中的沟通交流、共同分享学习资源完成的
    ③学习的情境性：知识并不是脱离活动情境而抽象地存在，知识只有通过实际情境中的应用活动才能真正被人理解。学习应该与情境化的社会实践活动结合起来
    (3)学生观。学生并不是空着脑袋走进教室的。在教学过程中，要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，避免将教学看成知识的传递，而要将其视为知识处理和转换的过程。
    (4)教学观。建构主义强调帮助学生从现有的知识经验出发、在真实情境中，通过操作、对话、协作等进行意义建构。所以，建构主义提倡让学生通过问题解决来学习，要激发学生学习的积极性和探索精神，培养学生的问题解决能力和创造性。
    (二)对教育的影响。
    建构主义者强调学习过程中学习者的主动性、建构性；对于学习者做初级学习与高级学习的区分，批评传统教学中把初级学习的教学策略不合理地推及到高级学习中，提出合作学习、情境性教学等，对深化当前的教育教学改革具有深远意义。但是，传统教学重视知识的确定性和普遍性，注重分析和抽象，这在学习的初级阶段时必要且具有合理性的。全盘否定它，同样会犯以偏概全，而且以特殊代替一般的错误，会引起教学的混乱。