一、名词解释

(每小题5分，共30分)

1、监生历事制度

2、中世纪大学

3、“化农民”和“农民化”

4、绅士教育

5、上位学习

6、成就动机

二、简答题

(每小题10分，共40分)

7、简述《学记》中的教育教学原则。

8、简述杜威的教育目的观。

9、简述斯宾塞的生活准备说。

10、简述蔡元培对北大全面改革提出的主要措施。

三、论述题

(每小题20分，共80分)

11、什么是班集体?班集体培养的主要方法是什么?

12、人的发展有什么规律?教育如何根据这些规律展开?

小强和别的班的同学打架，被班主任林老师发现了，林老师首先是询问小强和其他同学打架原因，原来小强是因为看到自己班的同学被别的班的同学欺负了，于是“路见不平，拔刀相助”。林老师肯定了小强的正义之心和对同学的关爱之心，但是也告诉小强光靠打架是解决不了问题的，而且打架是学校明令禁止的行为，希望小强将正义之心转化为学习动力，改掉打架的坏毛病。

13、林老师在对小强的德育中运用了什么德育原则?

14、论述该原则的基本要求。

15、论述学习策略教学中的条件和原则。

答案:

一、名词解释

1、监生历事制是明朝国子监监生的实习制度。“历事”指到监外历练政事 ……此处隐藏11634个字…… 要求。

内化性原则是指在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，从而能够在新的情境中加以灵活应用。内化过程需要学生将所学的新策略与头脑中已有的相关策略知识整合在一起，形成新的认识和能力。

(3)特定性原则及要求。

特定性原则是指学习策略一定要与学习目标及学生的特点相适应。教师要针对学生的年龄、已有的知识水平以及学习动机的类型，帮助学生选择话合的学习策略。同时，还要考虑学习策略的层次，必须给学生大量的各种各样的策略，不仅要有一般的策略，还要有非常具体的策略。

(4)生成性原则及要求

生成性原制是指在学习过程中要利用学习策略对学习材料重新进行加工。产生新的东西。该原则要求学习者进行高度的心理加工，即学习者应该利用学习策略对学习材料进行生成性加工，而不是简单利用别人已有的知识经验。要想使一种学习策略有效，进行这种内化的心理加工是必不可少的。

(5)有效监控原则及要求。

有效监控原则是指学生应该把注意力集中在学习结果和学习过程的关系上，监控自己使用每种学习策略所产生的学习结果，以便确定所选策略是否有效。经过这样的监控实践，学生就能够灵活把握何时、何地以及如何使用某种策略，甚至在这些策略运作时能将它描述出来。

(6)个人效能感原则及要求。

个人效能感原则是指学生在执行某-任务时对自己胜任能力的判断及自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。教师应该给学生创造机会，让学生在完成任务时体会到较高的个人效能感。在学习策略训练中也应该句括动机训练，即让学生相信策略的运用能够提高完成任务的效率。