注：本试卷真题暂不完整。

一、判断题

1、坚持立德树人需要加强中华优秀传统文化教育。

2、教育在当代被视为一种投资、一种人力资本。

3、学校教育具有极强的目的性、系统性和组织性，而家庭教育不具有目的性、系统性和组织性。

4、李老师能够有意识地进行自我规划，谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展，这表明其进入了教师专业发展的“自我更新关注”阶段。

5、“课程思政”即“思政课程”。

6、张老师听完学生的回答后说：“正如刚才某同学说的那样，植物细胞与动物细胞的区别是……”张老师采用的是直接表扬。

7、《学记》中提到：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”这体现了古代教育德智并重、循序渐进的特点。

8、班级中的非正式群体是自发形成的，学生易结成“小团伙”，造成班级不团结，因此班主任老师应反对非正式群体的存在。

9、小学生自编应用题一般从仿照例题开始。从模仿编题到半独立编题再到独立编题，这体现了小学生思维品质发展的独创性。

10、李老师在教学中喜欢将知识放在具体的情境中，让学生在情境化的实践活动中学习。他的教学方法符合行为主义学习理论。

11、“苹果”“香蕉”“桃子”等概念的 ……此处隐藏108526个字…… p>

B项，从符号-互动的角度分析教学过程，教室就不是“教室”，而是“学室”，课堂不是“教堂”，而是“学堂”，班级是由学生和教师在一段时间里共同创造的文化圈。教师不是学生的主导，而是向导，教学过程不是一种知识传输过程，而是一种使学生产生稳定的探究心向并积极探究的过程。教学应把要学习的知识置于多种、具有一定复杂性的问题情境中，或镶嵌于活动背景中，使学生对知识形成多角度的、丰富的理解，或结合自己的原有经验来学习探究新知识，建构自己对各种问题的观点和见解，建构自己所坚持的判断和信念。题干中，洪老师创设了一个探究的环境，学生自己思考得到自己的答案，体现了教师的向导作用。故B项说法正确。

C项，教育价值有工具价值和育人价值。首先，教学目标是育人价值，语文学科的育人价值就是语文这门课在教育人、培养人方面的作用。知识传授与内化也是育人价值的重要组成部分，但不是唯一的价值。叶澜教授认为，课堂教学要从“教书”走向“育人”，这意味着从“知识传递”走向“生命价值的挖掘与提升”。故C项说法错误。

D项，课堂教学是师生联合力量去达成某一个目的而进行的相互作用的过程。材料中，洪老师既对学生进行引导，又让学生独立思考，发挥学生自身的价值，体现的是师生的联合力量，故D项说法正确。

E项，教学要体现学生的个体差异性，体现学生的主体性并不是强调教师的“权威”。故E项说法错误。

综上所述，A、B、D三项正确。86、