一、问答题

　　1、教学评价的类型

　　答案:

　　(1)根据评价在教学活动中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评价总结性评价。诊断性评价一一是在字期开始或一个单元教学开始时?为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价——是在教学过程中为了改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价一一是在一个大的学习阶段、一个学期或者一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称终结性评价。(2)根据评价所应用的方法和标准的不同，可以分为相对性评价和绝对性评价。相对性评价一一又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要根据学生的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣而不考虑他是否达到教学目标的要求。绝对性评价一一又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据教学目标和教利编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。

　　2、动机在人的行为活动中的功能。

　　答案:

　　动机在人的行为活动中有三大功能：、激发功能，动机能激发个体产生某种行为，对行为起着始动作用。指向功能，动机能使个体的行为指向某一目标，对行为起着导向作用。维持功能，动机能使个体的行为维持一段时间，对行为起着续动作用。

　　3、论述蔡元培的教育思想

　　答案:

　　蔡元培，中华民国首任教育总长，辛亥革命时期教育家的杰出代表。他的教育思想和理论，为我国近代资产阶级教育的发 ……此处隐藏6462个字…… 　8、教师

　　答案:

　　是在学校及其他教育机构中履行教育教学职责的专业人员。俄国教育家乌申斯基说，教师是过去历史上3所有崇高而伟大的人物跟新一代之间的中介人，是过去和未来之间的一个活的环节。

　　9、察举制度

　　答案:

　　察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年(公元前134年)。察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的科举制,它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央,经过试用考核再任命官职。

　　10、观察学习(分数:2.00分)

　　答案:

　　观察学习也称“替代学习”。指个体通过观察他人的行为表现及其强化结果而获得该行为反应的学习过程。美国心理学家班杜拉第一次对这种学习模式进行系统的理论研究，并构成他的社会学习理论体系的有机组成部分之一。观察学习的特征是观察者不一定具有外显的操作反应，也不依赖于直接强化，在学习过程中包含重要的认知过程。一个完整的观察学习过程由注意、保持、再现和动机等四个子过程所组成，其中每个子过程又各自受到许多不同因素的影响或制约。与试误学习相比，观察学习具有更大的适应价值，并困而是人类现实社会生活中的一种更普遍、更有效的学习模式。

　　11、教育科学的历史研究方法

　　答案:

　　教育科学的历史研究方法:以历史研究法来研究教育科学,是通过搜集教育现象发生发展和演变的历史事实,加以系统客观地分析研究,从而揭示教育规律的一种研究方法。运用科学的方法,探素教育领域的客观规律的认识过程。