一、问答题

1、简述耶基斯一多得森（Yerkes－Dodson）法则。

答案:

动机引发和维持活动，但是动机的强度与活动效率并不是完全的正比关系。（1分）一般来说，动机强度与活动效率的关系呈倒"U"型，即在动机强度为中等水平时，活动效率最高，动机不足或过分强烈，都会导致活动效率的下降。每种活动都存在动机的最佳水平。动机的最佳水平随任务的性质（难度）不同而不同，随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

2、简述提高研究的内部效度的方法。

答案:

内部效度指研究的自变量与因变量之间关系的确定性，即保证因变量的变化系由特定的自变量而不是其他的外部变量所引起。要使研究有较高的内部效度，就必须控制各种外部变量，消除它们对研究结论的影响。这些外部变量通常有成熟因素、历史因素、被试选择上哦差异、被试缺失产生的效应、前侧效应、实验程序不一致或处理扩散产生的效应、统计回归效应、多种研究条件与因素间的交互作用等。

3、简述方差分析的使用条件。

答案:

（1）数据正态性，总体分布是正态或近似正态（2）方差可加，总方差应为各方差分量的和（3）方差齐性，各实验处理的方差相等 数据变化不大可用检验方法确定。如果各组被试人数相等可视为方差齐性（4）因变量数据若为等比或等距数据，用参数的方法；（5）若为等级变量，则应该用非参数方法

4、难度和区分度的关系。

答案:

区分度是测量学中的专有名词，区分度是衡量题目质量的主要指标之一，是在编制测验时筛选题目的依据。区分度是指一道题能多大程度上 ……此处隐藏10756个字…… 状态。在这两种水平间存在着差异，这个差异带就叫做最近发展区。

32、解释β错误

答案:

又叫II型错误，即虚无假设为假时，接受虚无假设所犯的错误的概率。即为存伪错误。

33、解释内容效度

答案:

指的是测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，这种测验的效度主要与测验内容有关，所以叫内容效度。

34、解释思维

答案:

是人脑借助言语、表象或动作实现的对客观现实的概括和间接的反映。思维具有概括性和间接性两个基本特征。思维不同于感知觉，但又离不开感知觉活动提供的感性材料。在思维过程中，人只有在获取大量感性材料的基础上，才能在头脑中对事物进行分析与综合、抽象与概括，并通过概念、判断、推理等思维形式把握事物的本质特征与内部联系。人的思维与语言是紧密地联系在一起的。按照发展水平的不同，思维可以分为直观动作思维、具体形象思维和抽象思维等。

35、解释刻板印象

答案:

人们对某一类人或者事物产生的比较固定、概括而笼统的看法。刻板印象常常是指人们通过长期的经验所形成的比较固定的看法，这种看法常常可能作为人们做出行为判断的基础。

36、解释群体极化

答案:

也称为"群体两极分化"，它是指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。群体讨论可以形成群体极化，使原先群体支持的意见更为支持，原先群体反对的意见更为反对，从而最终使群体的意见出现"极端化"