一、问答题

1、简述教育的相对独立性。

答案:

(一)教育对社会的作用具有能动性一定社会的教育不仅受一定社会政治、经济、文化等的制约,也可能动地反作用于一定社会的政治、经济、文化,促进或阻碍它们的发展。(二)教育的存在具有必然性教育与人类社会共始终，具有永恒性。(三)教育具有自身的质的规定性教育的质的规定性就是培养人，这是教育区别于其他社会现象的根本特征，培养人是教育最基本的立足点和最基本的功能，也是教育存在和发展最基本的依据。(四)教育具有继承性教育的继承性是指每一时代的教育都与以往教育有着传承接续的关系。(五)教育与社会发展具有不平衡性教育与社会发展具有不平衡性，主要是指教育虽然要受到-定社会的物质生产方式、社会政治和社会意识的制约，但教育与其发展往往又存在着某种程度的不同步性。总之，教育一方面必须与社会保持密切的联系，另一方面又必须与社会保持恰当的距离。一种被完全政治化或经济化了的教育，一种完全丧失了自身独立性的教育，一种与社会完全“合而为一的教育,和一种与社会处于完全封闭状态的教育一样，也失去了自身存在的必要性。

2、简述斯宾塞的科学教育理论思想及其意义。

答案:

斯宾塞在近代教育家中，斯宾塞是以倡导科学教育而著称的，他为争取科学被承认为教育的一个必不可少的组成部分而努力斗争，力主在教学内容、方法等方面均须与自然科学的发展相协调。斯宾塞认为，个人生活中有直接保全自己、间接保全自己、抚养子女、社会关系、闲暇娱乐等五个方面的活动;教育的任务就在于教导人们怎样生活，只有教给科学知识，才能使人为圆满完成各种生活活动作准备。斯宾塞还从知识的比较价值、训练价值、教育价 ……此处隐藏16996个字…… 展达到一般正常人的水平。其次，要帮助学生善于发挥优势，长善救失，通过自己的精神力量的发展达到身心的协调

三、名词解释题(总题数:4,分数:4.0分)

9、学校文化

答案:

是指围绕着学校教育教学活动所建立起来的一整套价值观念、行为方式、语言习惯、制度体系、知识符号、建筑风格等的集合体。学校文化既有文化的一般属性，又具有自身的一些特征。学校文化的特征主要表现为：学校文化是一种亚文化;学校学校文化是一种综合性的文化;学校文化是具有明确教育目的的文化。

10、《毛雷尔拨地法》

答案:

1862年，美国国会批准了《毛雷尔拨地法》。该法案规定：联邦政府按各州在国会的议员为数，以每位议员拨三万英亩土地的标准，向各州拨赠土地，各州应将赠地的收入用于开办或资助农业和机械工艺学院。《毛雷尔拨地法》颁布后，美国大多数州创办了农工学院或在原有的大学内附设农工学院。农工学院的出现，改变了美国高等教育的结构，也改变了美国高等教育重理论轻实际的传统。

11、社会助长作用

答案:

社会助长作用是指个人的活动由于他人同时参加或者在场旁观,从而活动效率得到提高,也称社会促进。社会助长包括两种情况,一种是在同他人共同活动时,活动效率的提高,这叫共同活动效应,另一种是当地在场旁观时效率的提高,这叫观众效应。

12、质的研究

答案:

质的研究是在与传统的定量研究相对应的一种研究方法。它指的是研究者针对自然发生的事件或现象,进行系统的观察与记录,将所得资料加以分析整理,并将结果予以归纳叙述的一种研究方法。