单项选择题

　　第1题、以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的是( )。

　　A.陶行知

　　B.黄炎培

　　C.晏阳初

　　D.蔡元培

　　参考答案：A

　　第2题、下列选项中，教育家与其提出的理论对应正确的是( )。

　　A.巴班斯基——教学与发展理论

　　B.加涅——结构主义教学理论

　　C.赞科夫——教学过程最优化理论

　　D.洛扎诺夫——范例教学理论

　　参考答案：B

　　第3题、马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法，但是在教育史上，曾经有过漫长的教育与生产劳动相脱离的阶段，这个阶段始于( )。

　　A.原始社会

　　B.奴隶社会

　　C.封建社会

　　D.资本主义社会

　　参考答案：B

　　第4题、一个生而失明的孩子，很难被培养成一个画家。这说明影响人的身心发展因素是( )。

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.教育

　　D.个体主观能动性

　　参考答案：A

　　第5题、经济学家舒尔茨的“人力资本”理论表 ……此处隐藏14548个字…… “周围神经系统”与“中枢神经系统”的异同，以此促进学生掌握“周围神经系统”的相关知识。

　　第31题、(1)请解释“先行组织者”的含义。(6分)

　　参考答案：

　　(1)先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义学习理论在教学中具体应用的技术。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。

　　第32题、(2)请结合李老师的做法，说明先行组织者在教学中的作用。(12分)

　　参考答案：

　　(2)李老师的做法是正确的，践行了先行组织者的教学策略。奥苏贝尔认为，先行组织者不仅能够帮助学习者学习新知识，而且可以帮助其保持知识。具体表现在以下几个方面：①能够将学生的注意力集中在将要学习的新知识中的重点部分;②突出强调新知识与已有知识的关系，为新知识提供一种框架;③能够帮助学生回忆起与新知识相关的已有知识，以便更好地建立联系。案例中李老师先让学生学习“神经系统”的一般知识，是在为周围神经系统的学习提供一个大框架，进而厘清“周围神经系统”与“中枢神经系统”的关系，是在帮助学生理解新内容与已有知识的关系，帮助学生建立知识之间的联系。故在教学中我们应学习李老师的做法。