单项选择题

西安某中学组织学生举行“乘火车，进西藏”夏令营活动。据此完成下面问题。

第1题

下图为我国四地景观图。若走最短路线，则学生乘车途中可能看到的景观是______。

A.

甲

B.

乙

C.

丙

D.

丁

正确答案:D

[解析] 从西安乘火车到西藏最短的路线是沿陇海线和青藏铁路行进的路线，经过甘肃、青海，沿途经过黄土高原、青藏高原等。甲图为热带海滩风光，位于我国南方热带沿海地区。乙图为杭州西湖景观，位于我国长江中下游地区。丙图展示的是桂林山水景观，位于我国的云贵高原地区。丁图展示的是千沟万壑的黄土地貌景观，位于山西、陕西、甘肃等省区境内。因此从西安乘坐火车去西藏走最短路线的途中可能看到的只有丁图中的黄土地貌景观。

第2题

经过几天的西藏行，学生发现西藏自治区城镇分布的主要特点是______。

A.

位于平原地带

B.

位于丘陵地带

C.

位于河谷地带

D.

位于高山地带

正确答案 ……此处隐藏27846个字…… 展示。

列举学生的划分办法如下：

①以400毫米等降水量线为界将我国划分成东南和西北两部分。

②以三级阶梯的界线将我国划分成西部、中部和东部三部分。

③沿青藏高原的边缘，将青藏高原单独划分出来。

④东部地区以秦岭一淮河一线为界线，将我国分成南方和北方两部分。

【师生共同总结】教师将各种划分方案中大多数同学赞同的分界线进行调整，展示四大地理分区示意图，引导总结四大地理分区的划分界线。

【设计意图】探究活动能够发散学生的思维，提升学生发现、解决地理问题的能力。

【探究活动2】学生分成北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四个大组。各组讨论本区域的主要自然特征和人文特色，并以“小导游”的身份进行介绍。

【教师】展示关于我国四大地区的图文资料，并让学生结合之前学过的关于我国的地理知识进行思考。

【学生活动】学生分小组讨论。讨论后，每组选一名代表作为“小导游”向其他同学介绍本区域的地理特征。

【教师总结】在PPT上展示各个区域的自然特征和人文特色。

【设计意图】教师通过安排角色扮演的方式，靠近学生的生活，让学生感受到地理和生活的紧密联系，激发学生的学习热情。

三、小结与作业

小结：师生共同回顾总结本节课的内容。

作业：搜集关于四大地理区域的位置、范围、自然特征和人文特征的资料。

【设计意图】回顾总结能够让学生理清思路，系统地把握知识。课下搜集资料能够锻炼学生搜集和处理信息的能力。