单选题

第1题、学习《登幽州台歌》时，教师带领学生整理其他登高诗，下列适合的是()。

A.树树皆秋色，山山唯落晖。(王绩《野望》)

B.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)

C.山随平野尽，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)

D.采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒(其五)》)

参考答案：A

第2题、在“阅读经典，了解党史”读书节读书活动中，教师推荐一本著作让学生选择，下列著作不适合的是()。

A.钱钟书《围城》

B.罗广斌、杨益言《红岩》

C.王树增《长征》

D.埃德加·斯诺《红星照耀中国》

参考答案：A

第3题、学习《大道之行也》，老师在讲解“选贤与能”的主张时，为学生介绍教材相类似主张的相关文章，下列适合的是()。

A.诸葛亮《出师表》

B.欧阳修《醉翁亭记》

C.周敦颐《爱莲说》

D.司马迁《陈涉世家》

参考答案：A

第4题、教师让学生对课文进行单元重组，有学生重组了“家人亲情”主题单元，下列不适合选入本单元的作品是()。

A.朱自清《背影》

B.史铁生《秋天的怀念》

C.泰戈尔《金色花》

D.海伦·凯勒《再塑生命的人》

参考答案：D

第5题、学习《活板》时，教师带 ……此处隐藏18415个字…… 文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在阅读鉴赏中，要引导学生了解艺术手法，理解作者表达的深意。②教材内容：本单元为家国情怀单元，本文是反映抗日救亡主题的现代诗，表达作者的爱国情感。教学本文，能够引导学生学习理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，提升学生品德素养。③学生情况：学生虽然具备一定的知识基础，对诗歌有所了解，对学习方法也有一定的积累，但对于比喻、反复的修辞手法还需要进一步加深，因此，设立上述目标。

第21题、选择其中一个教学目标，设计一个教学方案片段，并简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(25分)

参考答案：

选择第③条目标。一、初读课文，整体感知聆听名家范读和老师范读，引导学生自由朗读诗歌，向学生提问：诗歌可以划分为几个小节?师生互问互答，得出诗中可以划分为望黄河——颂黄河——学习黄河精神。二、精读课文，深入研读1.为什么说黄河是摇篮，是屏障，是臂膀?通过圈点勾画，明确：摇篮是因为黄河是五千年文明的发祥地;屏障是因为黄河能够捍卫国土;臂膀是因为黄河拥有伟大的力量。2.全诗运用了哪些写作手法?请举一例，说说有什么作用?通过小组讨论，明确：运用了反复和比喻的修辞手法。“像你一样的伟大坚强!”在诗中出现两次，运用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。3.本诗表达了作者什么样的思想感情?通过教师引导，明确：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。