一、单项选择题

1、某教师在讲授“社会生活离不开规则”时，联系社会交通规则，以“低头族”如何预防车祸为主题组织课堂活动，教育学生要珍惜生命。这体现的教学理念______。

    A．评价立足于核心素养的发展    B．课程内容活动化，活动方法生活化

    C．丰富的精神世界是课程的基础    D．科学设计主题活动，课堂以讨论为主要教学方式

2、余老师在道德与法治课堂教学中，将乡村实践与有关课堂教学有机结合，将感动中国故事与课程内容相结合，取得不错的效果。对此，下列说法正确的有______。

    ①运用社会大课堂替代道德与法治小课堂

    ②将价值观念引导蕴含在鲜活的社会实践中

    ③创造性使用教材，开发课外课程资源

    ④只有从时政热点出发，才能保证课程资源的丰富性

    A．①②    B．①③    C．②③    D．②④……此处隐藏40071个字…… >    教师总结：我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们也要学会与他人建立联系，向他人求助，获得他人的支持和鼓励。

    【设计意图】通过呈现不同的情境，将学生带入情境解决问题，引导学生体会面对挫折应增强生命的韧性，养成勇于克服困难的坚强意志和人生态度，突出教学重点、突破教学难点。

    环节三：巩固提高

    开展关于战胜挫折的知识竞赛，请学生列举、分享有关的名人故事。

    【设计意图】通过分享名人故事，巩固本节课所学习的面对挫折的态度以及战胜挫折、增强生命韧性的方法。

    环节四：小结作业

    小结：请学生谈谈本节课的收获。

    作业：课下参观历史名人博物馆和纪念馆，了解更多有关战胜挫折的故事，下节课交流分享。

    【设计意图】引导学生总结本节课的收获，使学生进一步明确本节课的重点内容。课后让学生参观博物馆和纪念馆，帮助学生更多地参与课外活动，锻炼社会实践能力。