单项选择题

1.下面谱例的拍号是( )。 

（A）2月4日

（B）3月4日

（C）3月8日

（D）6月8日

【正确答案】D

【试题解析】 分析谱例可知，该旋律各小节的时值相同，且每小节均以八分音符为单位拍，被划分为两个音组，每组3拍，共6拍，符合6／8拍的音值组合。

2.下列哪个曲式结构为回旋曲式?( )

（A）ABABAB

（B）ABACA

（C）ABCBA

（D）AA1A2A3A4

【正确答案】B

【试题解析】 主题(主部)出现3次以上，中间插入互不相同的段落(插部，其数量不少于两个)，这样的曲式被称作回旋曲式。回旋曲式的基本曲式结构通常为ABACA，并可继续发展扩充。

3.下列谱例采用了哪种旋律发展手法?( ) 

（A）倒影

（B）变奏

（C）模进

（D）重复

【正确 ……此处隐藏26919个字…… 的故事，讲述了苏丹王和舍赫拉查德的故事。 3．熟悉“航海”主题旋律。 (1)聆听第三个音乐片段。 师：这段表现了什么样的情景、情绪? 生：恐怖的、滔滔海浪…… 师：这段主题旋律与之前哪条旋律相似? 生：旋律来自第一段“国王”主题。 师：很好。 (2)教师说明该段为“航海”主题，描述王后为国王讲述“航海家辛巴德”的故事，国王沉 浸在故事中，仿佛此刻自己置身于大海中。 4．聆听全曲，描述故事情景。 学生根据上述学习的主题，聆听、分析和描述音乐的故事情节，教师最后讲述完整故事。

【正确答案】课例中的展开阶段既有一定的优点。也存在一些问题。 优点： 课例中的展开阶段立足于听，紧扣三个主题，可以帮助学生迅速认识到角色形象与音乐主题之间的联系，初步达成教学目标。 问题： 该课例违背了“以音乐审美为核心”的基本理念。音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式进行整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。课例中，原本作为一个整体的三个主题被孤立开来，教师的提问机械而刻板，学生只能单纯地听、模唱，难以做到对音乐表现的整体把握。 改进建议： 整体的聆听以及故事介绍应该放在新课教学环节的开始，这也方便与导入衔接。整体聆听与故事介绍这一步骤结束后，可插入一个对比听赏的活动，让学生聆听完三个主题之后，尝试分辨三个主题各自对应的形象，加深学生对主题旋律的印象与理解。各主题单独的听赏还可以加入更多的师生互动，且教师的提问应该设置得更具引导性，让学生从音乐中获得更多的体验和思考。