单项选择题

　　第1题、教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥( )。

　　A.学生的主体

　　B.学生的差异性

　　C.学生的创造性

　　D.学生的发展性

　　参考答案：A

　　答案解析：

　　第2题、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有(??)。

　　A.文化传承功能

　　B.文化创造功能

　　C.文化更新功能

　　D.文化传播功能

　　参考答案：D

　　答案解析：

　　第3题、在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是( )。

　　A.杜威

　　B.卢梭

　　C.康德

　　D.洛克?

　　参考答案：B

　　答案解析：

　　第4题、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是( )

　　A.说服教育

　　B.情感陶冶

　　C.榜样示范

　　D.实战锻炼

　　参考答案：A

　　答案解析：

　　第5题、《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是( )。

　　A.6-12周岁

……此处隐藏35238个字…… ，导入环节设计如下： 创设情境，导入本课： 教师手拿一张普通的彩纸，通过折、剪等方法变幻出无数种美丽的图案，并引发学生思考：“为什么这个小小的彩纸有这么神奇?它是怎样变幻出这么多种美丽的图案?” 教师小结：“原来是通过一定的方法剪纸出这样美丽的图案。”进一步引起学生的兴趣：“你们想不想也利用手中的彩纸剪制出美丽的吉祥图案?”从而引出本课课题。 (设计理由：教师通过用平常的彩纸变为美丽的图案这样的导入，充分引起了学生的兴趣，调动了学生的积极性，从而达到课未始兴已浓的效果。) (4)根据拟定的教学目标，新授环节设计如下： 讲授新知： 了解吉祥纹样 展示吉祥纹样剪纸作品，引导学生观察并思考问题：“为什么我叫它吉祥图案呢? 它和其它剪纸有什么区别呢?” 师生共同总结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。 吉祥纹样剪刻方法 教师请每组学生以小组探究的方式，研究其内容、形状特点，并试着制作。每组派一名代表，向大家介绍吉祥图案的意义和制作方法。 学生思考并尝试，教师总结通过折一折剪一剪的方法;折的时候需完全对称。 欣赏作品，发散思维 欣赏优秀吉祥纹样剪纸作品，请学生思考：“你想剪刻一个什么样的吉祥纹样?” (设计理由：通过欣赏相关图片，使学生了解吉祥纹样的寓意，再通过体验式教学，学生尝试剪刻，掌握剪纸的技法，为练习打下基础，最后通过欣赏优秀的作品，引发学生思考，学生的创新能力得到提升，发散了学生的思维，遵循了新课标中提倡的美术课的教学过程-感知、理解、再创造。)