单选题

第1题

学生设计“祖国北方名山大川文化之旅”活动手册，下列作品适合放入其中的是( )。

A.《泊秦淮》

B.《小石潭记》

C.《望岳》

D.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

正确答案:C

A项，《泊秦淮》是杜牧夜泊秦淮时所作。秦淮位于江苏南京，在中国南方。B项，《小石潭记》是柳宗元被贬谪到湖南永州时所作。湖南永州位于中国南方。C项，《望岳》是杜甫漫游齐、赵(现山东、河北一带)，望见泰山时所作。泰山在山东泰安，位于中国北方。D项，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白在黄鹤楼送别友人时所作。黄鹤楼在湖北武汉，位于中国南方。

第2题

与《背影》感情相同的文章是( )。

A.《灯笼》《昆明的雨》

B.《散步》《金色花》

C.《秋天的怀念》《济南的冬天》

D.《荷叶·母亲》《植树的牧羊人》

正确答案:B

《背影》描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过，展现了父子亲情。A项，《灯笼》叙述了作者关于灯笼的记忆，展现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神与家国情怀，表达了作者对故乡及亲人的怀念。《昆明的雨》描写了昆明雨季中的人、事、物，表现了作者对昆明生活的喜爱与想念。B项，《散步》描写了一家人散步的琐事，表现了祖孙、母子、父子、夫妻间浓浓的亲情。《金色花》写“我”同母亲玩“捉迷藏”游戏的故事，展现了母子亲情。这两部作品与《背影》均表现了亲情。 ……此处隐藏18272个字…… 词，介绍歌词是根据诗歌《蒹葭》改编的，进而导入新课。 (二)初读感知 1.学生自主朗读，标记不认识的字词读音;教师巡视，适当指导点拨。 2.学生根据自己对诗歌的理解，用优美的语言描述诗歌情境。 3.学生之间互相评价，教师给予鼓励性评价。 (三)品读鉴赏 1.教师先带领学生回顾“比”“兴”相关知识，然后组织学生讨论《蒹葭》一诗中“比”“兴”手法的运用。小组内部推选小组代表抢答，教师给予点评后明确。 2.学生分左中右三组，依次齐声朗读诗歌，品味诗歌中运用“比”“兴”手法所产生的艺术效果。 3.教师明确诗歌中的两个主人公——“追求者”和“伊人”，然后提问学生“追求者”和“伊人”是什么样的人。学生小组内部讨论后，小组代表自荐回答问题。其他小组听后进行评价和补充。 4.教师带领学生分析并明确“追求者”是一个不畏险阻、百折不挠、执着追求、坚贞不渝的人，“伊人”是一个十分飘逸、如梦如幻、美丽高洁的人。 5.男女生各为一组，男生齐声朗读每章的前四句，女生齐声朗读每章的后四句，依次交替进行。 (四)齐读体会，师生总结 1.全班学生有感情地朗读诗歌，再次体会诗歌意蕴。 2.教师总结：《蒹葭》采用重章叠句的形式，以追寻“在水一方”的“伊人”为主题，描绘了追寻的情状，表现了主人公不畏艰险、执着追寻的精神。诗歌朦胧含蓄、情深景真、风情摇曳。