单项选择题

1.教学岑参《行军九日思长安故园》，教师安排学生整理能够表现思乡之情的古诗词。下列符合要求的是( )。

（A）王湾《次北固山下》

（B）曹操《观沧海》

（C）龚自珍《己亥杂诗》

（D）王维《竹里馆》

【正确答案】A

【试题解析】 A项，《次北固山下》描写了作者在旅途中所见的景象，表达了作者浓浓的思乡之情。B项，《观沧海》描述了作者登临碣石山的所见所感，表达了作者胸怀天下、积极进取的豪迈气概。C项，《己亥杂诗》是七绝组诗，共315首，大多是感慨自身、抨击社会之作，其中第五首诗抒发了作者辞官离京的复杂感受，展现了作者不甘沉沦的意志和变革现实的热情。D项，《竹里馆》写作者于月下清幽的竹林中弹琴长啸的情景，营造了一种清幽的氛围，表现了作者宁静、淡泊的心态。

2.教师围绕“体悟革命文化”这一主题向学生推荐阅读书目。下列适合的是( )。

（A）蕾切尔·卡森《寂静的春天》

（B）傅雷《傅雷家书》

（C）埃德加·斯诺《红星照耀中国》

（D）老舍《骆驼祥子》

【正确答案】C

【试题解析】 A项，《寂静的春天》是一部科普作品，主要阐述了过度使用化学杀虫剂和肥料对生态环境造成的污染和破坏，以及对人类造成的危害。B项，《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编，涉及艺术、人生等诸多方面，表现了傅雷夫妇对孩子炽热而深沉的爱与期待。C项，《红星照耀中国》记录了埃德加·斯诺在中国西北革命根据地通 ……此处隐藏23609个字…… 指导、纠正。 二、默读全文．划分层次 1．学生自主默读，划分文章的结构层次，并概括每层大意。 2．同桌相互讨论文章结构及大意。 3．学生自荐分享讨论结果，教师明确。 明确：全文可分为两部分，第一部分为第1—4段，主要叙述屠户与狼相斗的经过和结果；第二部分为第5段，点题议论，说明无论多么狡诈的狼都会被勇敢且有智慧的人所击败。 在第一部分中，第1段为第一层，讲屠户遇狼；第2、3段为第二层，讲屠户惧狼、防狼；第4段为第三层，讲屠户杀狼。 4．教师鼓励学生用自己的话复述故事内容，并在学生复述后及时点评。 三、合作探究，分析形象 1．教师提出问题，学生边读课文边思考，然后小组讨论。 2．小组派出代表回答问题，其他小组点评并补充，教师明确。 问题1：屠户与狼有几次交锋? 明确：三次。 问题2：在这几次交铎中，屠户分别有什么样的表现? 明确：第一次，屠户发觉有狼尾随很害怕，于是用担中骨头投喂，希望狼得骨而止；第二次，狼得骨不止，依然尾随，屠户惧狼前后夹击，寻求有利地形防御狼的攻击；第三次，屠户抓住时机先杀一狼，后机警地发觉另一狼的企图，又趁机杀之。 问题3：屠户是一个怎样的形象? 明确：屠户是一个由怯懦逐渐变得勇敢且机智地反抗、斗争的形象。 问题4：狼是怎样的形象? 明确：狼是贪婪凶恶、阴险狡诈的形象。 3．角色扮演 学生自由分组，将这个故事用白话文排演成一出简短的舞台剧。(一组表演即可) 四、齐读全文，师生总结 1．学生齐读课文，再次体会文章中狼与屠户的形象特点。 2．师生共同总结：文章通过对屠户遇狼、惧狼、防狼、杀狼的描写，塑造了一个机智机敏、敢于斗争、善于斗争的屠户形象，同时塑造了阴险狡诈、贪婪凶恶的狼的形象，表达了对机智勇敢的勇士的赞美和对凶恶阴险的恶人的嘲讽。