一、单项选择题

1、裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于______。

    A．个人本位论

    B．社会本位论

    C．文化本位论

    D．生活本位论

2、“治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有______。

    A．政治功能

    B．经济功能

    C．生态功能

    D．人口功能

3、格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是______。

    A．遗传素质

    B．学习训练

    C．指导学习

    D．成熟程度

4、三(2)班的一些学生 ……此处隐藏28085个字…… 出土的《龙虎纹尊》、湖南宁乡出土的《四羊方尊》是典范之作。流行饕餮纹(或称兽面纹)、云雷纹、夔纹、龙纹、象纹、凤纹等动物纹饰。

    西周是奴隶社会的鼎盛时期，酒器稍减，食器增多，铭文加长。早期代表作有《武王征商簋》。饕餮纹已不多见，带状花纹增加，流行顾首的夔纹、分尾的鸟纹、窃曲纹、波带纹等。

    春秋时期，诸侯争霸，王室衰微，呈现“礼崩乐坏”的局面。春秋中期，出现模印法与失蜡铸造法等新工艺，流行繁缛的蟠虺(huǐ)纹和蟠螭(chī)纹。造型更为丰富，特别是《莲鹤方壶》在镂空盖顶莲瓣中心立一只张翅的仙鹤，显露出清新的气息。

    战国时期，青铜器变成制作日用器为主，生活气息浓郁的狩猎、习射、采桑、宴乐、攻战、台榭等图案纹饰广泛流行。代表作有《采桑宴乐攻战纹壶》，青铜乐器———《曾侯乙编钟》。

[考点] 美术教学设计44、知识与技能目标：通过了解青铜器的造型、纹样以及文字等方面的特点，掌握欣赏青铜器艺术的方法。

    过程与方法目标：在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，提高理解、评述能力和审美能力。

    情感态度与价值观目标：通过欣赏、评述的学习，培养学生的观察能力、审美能力、语言表达能力，激发学生的民族自豪感。 　 　 45、略。