单项选择题
第1题、在古代思想中批判“耻学于师”的风气，著有《师说》倡导尊师重道的教育思想家是()。
A.荀子
B.董仲舒
C.韩愈
D.柳宗元
参考答案：C
第2题、阐述“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”“……都能够按照某种正确的方式，教给任何年龄阶段的任何儿童”的教育著作是()。
A.《教育目标分类系统》
B.《教育过程》
C.《教学与发展》
D.《教学过程最优化》
参考答案：B
第3题、小明和小刚是同卵双胞胎，两个人从小在一个学校一个班级学习，但两人对待学习的态度不同，随着年级的不断提高，两人的学习成绩也出现了较大差异，这体现了()是影响人身心发展的主要因素。
A.遗传素质
B.成长环境
C.学校教育
D.主观能动性
参考答案：D
第4题、人是一种社会性动物，教育的重要功能就是将社会共同认可的理想和信念内化为个体的社会意识，并成为个体确定价值观和行为方式的导向。这种教育促进社会化的功能体现为()。
A.形成社会价值观
B.完善自我认知
C.掌握社会技能
D.塑造职业角色
参考答案：A
第5题、我国学制发展史上，体现五四运动以来新文化运动的“ ……此处隐藏19025个字…… 原理，分析李老师的做法存在的问题?(10分) 2.请基于强化原理，提出处理这种情形的办法。(8分)
参考答案：
(1)根据强化理论，李老师的做法存在以下问题： ①对于不遵守课堂要求的王强同学，错误的运用了正强化。根据斯金纳的强化理论，正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强有机体行为出现的概率。材料中，王强同学不遵守李老师制定的课堂答题规则，没有做到先举手并安静等待老师叫名字，而是直接举手抢答。但李老师仍然给了他一个回答的机会，无意中强化了不恰当的行为，对于王强来说获得的是一种愉快的刺激，起到了正强化的作用，会导致王强同学不遵守课堂规则的行为发生频率增加。 ②班上其他学生受到了替代性强化的不良影响。根据班杜拉的观察学习理论，替代性强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。材料中，班上其他同学通过观察学习，学到了王强同学不遵守课堂规则仍然可以获得回答问题的机会，从而起到了一种替代性强化的作用，会导致全班同学不遵守课堂规则的行为发生频率增加。 (2)教师在培养学生良好行为时，应在了解学生的基础上，分析学生行为背后的原因，并根据实际情况合理地运用强化规律。 ①合理且坚定地使用消退。老师应分析学生不良行为背后是什么因素在起强化作用，尽可能消除强化学生不良行为的因素，通过不予理睬的消退方式来改变学生的不良行为。材料中，对于王强同学不遵守课堂规范的行为，应坚定地予以消退，而不是直接给予回答问题的机会。 ②发挥替代性强化的作用，教师对课堂中不遵守课堂规则的王强同学，进行有意忽视，为其他学生树立行为的榜样，让其他学生知道这种行为是不恰当的，无法得到回答问题的机会。其他的学生通过观察教师对王强的态度和行为，也会因此受到替代性强化，类似的行为就会减少。
