单项选择题

1.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是( )。

(A)结构主义学习理论

(B)建构主义理论

(C)行为主义理论

(D)联结主义学习理论

【正确答案】B

【试题解析】 建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，其在教学上的意义是提倡研究性学习、直接教学、情境教学、合作学习。

2.中国最早的学校教育形态出现在( )。

(A)西周

(B)春秋战国

(C)夏朝

(D)殷商

【正确答案】C

【试题解析】 我国古代最早在夏朝的时候就已经出现了学校教育形态。

3.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即( )。

(A)教学科目

(B)社会改造

(C)经验获得

(D)预期学习效果

【正确答案】D

【试题解析】 本题考查的是课程的定义。在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。这种观点认为课程不应该指向活动、而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。这要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。

4.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是( )。

(A) ……此处隐藏17503个字…… uo;分数的基本性质”，试拟定教学目标。

【正确答案】教学目标：(1)知识与技能目标：理解和掌握分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。(2)过程与方法目标：让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。(3)情感、态度与价值观目标：培养学生观察、分析和抽象概括的能力。渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。让学生体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。

34.根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

【正确答案】依据三维教学目标。设计三个题目如下： 设计题目1：将下面两组数据根据要求进行转化。 第一组：转化为同分母的分数。 第二组：转化成同分子的分数。 设计意图：通过同分母和同分子的转化让学生理解分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。 设计题目2：仔细观察一下第一组数据