单项选择题

1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( )。

(A)循序渐进

(B)有针对性

(C)因材施教

(D)抓关键期

【正确答案】B

【试题解析】 不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。

2.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家( )。

(A)洛克

(B)康德

(C)杜威

(D)培根

【正确答案】C

【试题解析】 题目中这句话强调教育的中心应该转移到儿童身上，属于杜威“儿童中心”观点。

3.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是( )。

(A)班主任工作职责

(B)班主任自身素质

(C)班级学生的质量

(D)对班级学生的了解

【正确答案】D

【试题解析】 了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。

4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是( )。

(A)陶冶教育法

(B)榜样示范法……此处隐藏22089个字…… o;10-2-3=”“10-(2+3)=” 第一种算法：先算10减2，再减3。 第二种算法：计算中要先计算2+3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。 板书课题：“小括号” 师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3= 10-(2+3)= 4.引导学生计算。10-2-3=先算10-2=8，再算8-3=5。(板书结果) 10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。(板书结果)三、对比研究，交流发现 师：请同学们完成练习十七第1题：算一算，比一比8+4+7= 13-6+3= 8+(4+7)= 13-(6+3)=学生计算，说一说先算什么?再算什么? (1)比较：“仔细观察上、下两个算式，看看有什么相同和不同的地方?”引导学生得出： 相同：上下两道题的数字和运算符号相同。 不同：上面的题没有小括号，下面的题有小括号。上下两道题的运算顺序不一样，结果也不一样。 师：你们表达的这么清晰，真棒!看来小括号的本领真大呀!有了它，算式的运算顺序变了，结果也可能会发生变化。(2)拓展练习 你能用学到的知识解决下面的问题吗?看练习十七第3题 师：从图中你知道了什么?你会列算式吗?赶紧在你的本子上算一算。 学生独立完成，全班交流，说说你是怎样想的。 四、归纳总结 这节课我们学习了什么?在计算有小括号的算式时我们应该怎么办呢?摘苹果： 师：你们真的学会了吗?老师这里有一些大苹果，做对一题就可以摘到一个苹果，看看你们能不能把他们摘回家。39-(9-5)= 31-(7+4)= 90-(16+4)= 26-6-8= 14-(6+3)= 29+(2+8)=