单项选择题

1.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。

(A)前运算阶段

(B)形式运算阶段

(C)感知运动阶段

(D)具体运算阶段

【正确答案】A

【试题解析】 处于前运算阶段(2～6、7岁)的儿童“自我中心主义”突出，即考虑一切事情都只从自己的角度出发，以自己为中心，总是从一个角度来观察事物，不考虑别人的意见。他们还不能从事物的变化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。如这个阶段儿童只能辨别自己的左右手，知道A=B，B=C，但不能得出A=C。

2.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于( )。

(A)科技活动

(B)学科活动

(C)社会活动

(D)技能活动

【正确答案】A

【试题解析】 科技活动有多种形式，如科技班会、科学知识讲座、参观、调查、科技演示、科技知识竞赛、科技游戏等。气象观察、标本制作等属于科技活动。

3.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是( )。

(A)导、学、习、行

(B)学、思、习、行

(C)闻、行、忠、信

(D)知、情、意、行

【正确答案】B

【试题解析】 孔子主张学习过程包括学、思、习、行。

4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是( )。

(A)杜威

……此处隐藏16680个字…… 计算。 ②使学生经历、探索三角形的面积计算公式的推导过程，发展学生的空间观念。 ③渗透转化的思想，培养学生合作、积极动脑思考的良好学习习惯。

33.根据你定的教学目标，设计讲授的部分教学活动。

【正确答案】教学活动： 一、教学准备 两个全等的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，一个大的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形、等腰直角三角形。 二、创设情境 出示等底、等高的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各一个。(课件演示)提问：对于三角形你都了解了什么知识?还想知道些什么?导入：今天这节课我们就一起研究三角形的面积。(板书课题：三角形面积)现在我们一起猜一猜这三个三角形的面积哪一个大?还是面积相等?请选择。 三、共同探究 到底哪些同学猜对了呢?通过下面的学习会对你有所启发。下面我们大家猜想一下，三角形的面积大小可能与它的什么有关系?要想知道猜想的是否正确就需要进行验证。下面请大家以小组为单位，利用学具袋内的学具，自己动手试一试。 要求：组长把组内同学的发现记录下来，并选好代表发言。 全班交流：1.哪个组愿意说一说你们是怎么做的?发现了什么?为什么要把两个完全相同的三角形拼在一起?如何体现两个三角形完全相同? 2.哪个组也是用两个完全相同的三角形拼成了我们熟悉的图形?发现了什么? 3.还有哪个组与大家的方法不同? 4.老师也把三角形进行了转化，想与大家分享，你们想看看吗?虽然大家的方法不同，但得到的结论是相同的。请把结论写在书上，并自学书上的字母公式。 四、反馈练习 出示课初的三个等底等高的三角形，问：能不能应用今天所学的知识来解决课初的问题?通过解决这个问题你发现了什么?五、全课总结 通过今天的学习大家有什么收获?