单项选择题
1.儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要( )。
(A)循序渐进
(B)因材施教
(C)教学相长
(D)求同存异
【正确答案】B
【试题解析】 本题考查人的身心发展的特点。儿童的身心发展具有明显的差异性，要求教育工作要适应儿童身心发展的差异性，因材施教。
2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。
(A)孔子
(B)孟子
(C)荀子
(D)墨子
【正确答案】A
【试题解析】 本题考查孔子的教育思想。孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。
3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )。
(A)复杂性
(B)延续性
(C)创造性
(D)示范性
【正确答案】B
【试题解析】 本题考查教师劳动的特点。教师劳动的延续性一方面是由于教师工作量比较重，没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作。另一方面是指教师的劳动对象是相对固定的学生，教师要通 ……此处隐藏22375个字…… ……这样反复折几次。教师提问：折过若干次后，你发现了什么?(在圆内出现了许多折痕)仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交?(圆的中心一点)教师指出：我们把圆中心的这一点叫作圆心。圆心一般用字母o来表示。(教师在圆内板书：圆心o) (2)用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发现什么?(圆心到圆上任意一点的距离都相等)教师指出：我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫作半径，半径一般用字母r来表示。(教师在圆内画出一条半径，并扳书：半径r)教师提问：根据半径的概念同学们想一想，半径应具备哪些每件?在同一个圆里可以画多少条半径?所有半径的长度都相等吗?(教师板书：在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等) (3)请同学们继续观察：刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过?两端都在圆的什么地方?教师指出：我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径。直径一般用字母d来表示。(教师在圆内画出一条直径，并板书：直径d)教师提问：根据直径的概念同学们想一想。直径应具备什么条件?在同一个圆里可以画出多少条直径?自己用尺子量一量同一个圆里的几条直径，看一看，所有直径的长度都相等吗?(教师板书：在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度都相等) (4)教师小结：通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等;有无数条直径，所有直径的长度也都相等。(5)讨论：在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢?教师小结：在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，反过来，在同一个圆里，半径的长度是直径的1/2。如何用字母表示这种关系?(教师板书：d=2r，r=d/2) (三)反馈练习。1.用彩色笔标出下面各圆的半径和直径。
