单项选择题

　　第1题、“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反应了()

　　A.教育与经济的关系

　　B.教育与科技的关系

　　C.教育与政治的关系

　　D.教育与人口的关系

　　参考答案：C

　　第2题、马克思认为，造成人片面发展的根本原因是()

　　A.个人天赋

　　B.社会分工

　　C.国家性质

　　D.教育

　　参考答案：B

　　第3题、在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主要因素是()

　　A.学生

　　B.家长

　　C.教师

　　D.校长

　　参考答案：C

　　第4题、在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于()

　　A.游戏活动

　　B.学科活动

　　C.科技活动

　　D.文学体育活动

　　参考答案：D

　　第5题、“捧着一颗心来不带，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是，教师应具有()

　　A.深厚的教育理论知识

　　B.高尚的教师职业道德

　　C.广博的文化科学知识

　　D.较强的教育教学能力

　　参考答案：B

　　第6题、将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是()

……此处隐藏36711个字…… 品的图片，和同学们玩一个游戏叫做“看谁知道的多”，提问大家你看到了什么，这两幅作品有什么神奇的地方?请同学们说说你想过让你的笔下的色彩和形象也像照镜子一样神奇地表现出来吗?通过同学们踊跃的回答，从而进入本课的学习--《对印版画》。 ??理由：激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始， 兴已浓”的状态，为之后的内容做好辅垫。 ??(4)新授环节 ??活动一：初步感知对印的方法，思考那一张是版 ??教师利用多媒体课件呈现作品对印的视频过程，请学生们观察分析对印的方法，思考那一张是版?_学生得出可以通过画一画，压一压将画面对印重复地表现出来，可以用一张纸对折对印，也可以用两张纸上对印，视频中作画的那张是版，可以通过它对印重复出相同的形象和颜色的作品。 ??理由：结合生活中的经验认识，培养学生的观察力和分析问题的能力。 ??活动二：思考探究如何表现生动有趣，大同小异的画面 ??教师组织学生以小组为单位，小组合作探究，研究老师手中大同小异的，更加生动有趣的画面是如何表现的，还需要用到那些方法呢?。学生交流讨论得出可以在对印的基础上，通过添加不同的表情，背景环境等让画面更加生动有趣_，教师在学生的认知基础上进行归纳总结。 ?理由：发展学生的形象思维、小组合作交流、探究的能力，突破本课重点核心内容，理解通过对印和添加来表现有趣完整的作品。 ??活动三：教师示范、启发创作 ??教师示范对印添加的作画过程，并展示其它学生创作的生动有趣，大同小异的对印版画作品，呈现作品的丰富多样性启发同学们进行创作构思，请大家发散思维，想一想说一说你准备表现一件什么样的作品? ??理由：学生了解对印版画和添加的作画过程并开阔学生思路，培养学生的创新精神。