单选题

第1题

地球表层系统最主要的能量来源是( )。

A.

地热

B.

生物能

C.

核能

D.

太阳能

正确答案:D

下图为120°E上的北半球不同纬度三地夏至日正午太阳高度，读图完成第2、3题。

第2题

图中①②③三地的纬度从高到低的排序，正确的是( )。

A.

①②③

B.

①③②

C.

③①②

D.

③②①

正确答案:A

第3题

此日，三地昼长时间从短到长的排序，正确的是( )。

A.

①②③

B.

①③②

C.

③①②

D.

③②①

正确答案:D

二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，具有很高的历史文化价值，是世界非物质文化遗产，下图为地球在公转轨道上的位置与二十四节气的对应关系示意图(北半球)。读图完成4、5题。

……此处隐藏7551个字…… 影响。 材料分析

下面是李老师和林老师在“北方地区和南方地区”一课中的教学导入：

李老师在课前布置了一项有点“另类”的预习作业：搜集带有“南”和“北”两字的四字成语或俗语。上课时，李老师先展示学生搜集的信息：南箕北斗、南来北往、南腔北调、南鹤北鹰、南辕北辙、南征北战、南拳北腿、南老北孔、南敞北封、南稻北麦、南蔗北甜、南船北马、南橘北枳、南涝北旱。然后，李老师再引导学生分析这些成语或俗语中体现出来的南北差异。

林老师采用了视频导入，分别播放了北方和南方生活场景的视频，学生一边看视频，一边了解南、北方地区的不同生活习俗，并进行记录和对比。

第28题

根据以上材料回答问题：

(1)指出两位老师课堂导入的共同点和不同点。(8分)

(2)若采用两位老师的课堂导入来组织教学，你分别会做哪些优化改进?(8分)

正确答案:

(1)共同点：都是以教师为主，教师首先展示，然后带领学生分析对比。

不同点：李老师的导入中考查了学生课下搜集信息的能力以及分析能力。林老师通过播放视频将理论知识通俗化、直观化，快速突出本节课的主题，通过视频中南北方生活场景的对比引起学生思考。

(2)李老师：由学生自己展示搜集的成语或俗语，然后自己总结出这些词语中体现的南北方差异。

林老师：先提问学生南北方差异有哪些，再播放视频。 教学设计

第29题

缺

正确答案:

缺