一、名词解释
每小题5分，共30分。
1、课程方案
 
2、诊断性评价
 
3、性恶论
 
4、稷下学宫
 
5、导生制
 
6、《莫雷尔法案》
 
 
二、简答题
每小题10分，共40分。
7、奥苏伯尔有意义学习的实质和条件。
 
8、个人本位论及其主要观点。
 
9、智者学派的观点。
 
10、斯宾塞的课程论。
 
 
三、论述题
每小题20分，共80分。
11、教育的社会流动功能和当代意义。
 
12、德育过程是提高自我教育能力的过程。
 
13、五四新文化运动时期西方教学理论在中国的传播。
 
14、学生不良行为的原因和如何矫正。
 
 
 
 
 
答案:
 
一、名词解释
1、课程方案也称课程计划，是指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。普通小学与中学的课程方案，是指在国家教育目的与方针的指导下，为实现各级基础教育的目标，由国家教育主管部门制定的有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的政策性文件。  ……此处隐藏11630个字…… 乏道德情感，他们往往爱憎不分，好恶颠倒。
    ③明显的意志薄弱与畸形的意志发展。意志薄弱的学生难以抵挡不良诱惑，更易发生品德不良现象。
    ④养成了不良的行为习惯。行为不良并且经常性发生以至于形成不良习惯，更容易导致品德不良。
    ⑤青少年学生的内部心理矛盾。正在成长中的青少年，他们内部心理因素的发展是不平衡的，往往会产生各种心理矛盾，如果得不到适当解决，就可能产生品德方面的问题。
    (3)纠正。
    ①纠正过程：不良品德的纠正要经历一个由量变到质变的过程。该过程可以划分为三个阶段：a.醒悟阶段；b.转变阶段；c.自新阶段。
    ②纠正措施：
    a.培养深厚的师生感情，消除其疑惧心理和对抗情绪；
    b.培养正确的道德观念，提高明辨是非的能力；
    c.保护和利用学生的自尊心，培养集体荣誉感；
    d.锻炼同不良诱因做斗争的意志力，巩固新的行为习惯；
    e.针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施。