一、名词解释

(每题5分，共30分)

1、人的发展

2、心理发展

3、元认知

4、学在官府

5、双轨制

6、东林书院

二、简答题

(每题10分，共40分)

7、简述我国教育目的的基本精神。

8、简述提高教师素养的主要途径。

9、简述共同要素论。

10、简述教学过程中应当处理好哪几对关系?

三、论述题

(共80分)

11、论述福禄培尔的思想。

12、结合实例论述促进知识迁移的措施。

13、论述科举制产生的原因和影响。

14、论述学校教育的特点并举例说明教师应该如何运用奖惩。

答案:

一、名词解释

1、“人的发展”在教育心理学上，主要讨论的是个体发展问题。广义的个体发展是指个人从胚胎到死亡的变化过程，其发展贯穿人的一生。狭义的个体发展则是指个人从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展。人的发展是整体性的发展，大体上可以分为三个方面：生理发展、心理发展和社会性发展。人的发展的特点是未完成性和能动性，并呈现出自身的一些规律，如顺序性、阶段性、差异性和不平衡性。　　2、心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。心理发展反映的是个体心理随年龄增长而出现的持续稳定的一系列变化过程，主要包括认知发展和人格发展两大方面。　　3、元认知策略是对信息加工流 ……此处隐藏12520个字…… /p>

b.科举制具有欺骗性。评分主观，考官受贿，考试作弊现象严重，使知识分子为追求功名利禄而学习。

c.科举制束缚思想，败坏学风。形成教条主义学习风气;缺少创新精神;影响知识分子性格，形成功利主义的读书观。　　14、现代学校教育有生产性、科学性、公共性、国际性、终身性、革命性等基本特点。

(1)教育的生产性：现代学校教育不仅培养政治上需要的人才，也培养生产劳动者。

(2)教育的科学性：现代学校教育的核心是科学教育，教育的内容和方法都是科学的。

(3)教育的公共性：现代学校教育的公共性也指教育的公平性，即在提高大众素质的基础上培养精英。

(4)教育的国际性：现代学校教育从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者，使其从小就为一个国际化的时代做准备，使教育成为促进国际理解与合作的工具，让学生和教师的国际间流动更为频繁，跨国校际关系越来越密切。

(5)教育的终身性：现代学校教育贯穿于人的一生，改革着眼于创造一个适合终身学习的机会，打通正规教育与业余教育、学校教育与继续教育的界限。

(6)教育的革命性：现代教育的革命性源于现代生产与生活，以科学技术为基础，由于科学技术的本性是不断创新的，因而教育也处于不断的革新之中。

奖惩的运用：奖惩是对学生的思想和行为做出评价，包括表扬、奖励和批评、处分两个方面。表扬、奖励是对学生的良好思想、行为做出肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评、处分是对学生不良思想、行为做出否定评价，以帮助他们改正缺点与错误的方法。基本要求：①公平公正、正确适度、合情合理;②发扬民主，获得群众支持;③注重宣传与教育。