一、问答题

1、1.题目：《劝学》
2.内容：
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，煣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声丰加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥-跃，不能十步；鸳马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二鰲，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
3.基本要求：
（1）分层次朗读课文，体会文本语言特色。
（2）设置问题，引导学生体会作者宣扬的观点。
（3 ……此处隐藏107525个字…… 严、骨气以及对命运的抗争。
（三）再读课文，赏析语言
提问：个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话，听其声则知其人。个性化语言，是实现人物刻画合理性、真实性的重要手段。请找出示例进行赏析。
示例：
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
赏析：周朴园刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但得知眼前的人就是当年的侍萍后立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质，因为以周朴园之心度之，他感到名声和利益受到了威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。
（四）巩固拓展，提升认知
提问：曹禺先生说，他从不绝对地“讽刺””批判”自己笔下的人物，而是怀着“悲悯”的感情去写他们。曹禺先生对周朴园有没有寄予悲悯和同情？
要求：全班自由交流，畅所欲言。
（五）归纳总结，深入理解
学生各抒己见，谈本课收获，教师总结反馈：今天这节课，我们多角度解读了人物的复杂的个性，感受了《雷雨》的魅力。总之，《雷雨》是一部内涵丰富的杰作，它写出了人性的复杂性和丰富性。
（六）实际演练，分层作业
1.观赏话剧《雷雨》。
2.各组准备一段台词，表演课本剧。
四、板书设计
雷雨
曹禺
周朴园 自私、虚伪、冷酷
鲁侍萍 善良、正直、刚强