一、名词解释
(每小题5分，共30分)
1、教育者
 
2、分科课程
 
3、《国防教育法》
 
4、苏格拉底法
 
5、教学方案
 
6、教育的社会变迁功能
 
 
二、简答题
(每小题10分，共40分)
7、简述人的发展规律。
 
8、简述陶行知的生活教育思想。
 
9、简述学习动机需要层次理论。
 
10、简述集体中教育原则。
 
 
三、分析论述题
(每小题20分，共80分)
11、结合实际论述教师指导学生的德育过程。
 
12、论述杜威教育思维和教学方法。
 
13、试论孔子道德教育论。
 
14、试述影响解决问题的因素。
 
 
 
 
 
答案:
 
一、名词解释
1、教育者指参与教育活动、与受教育者在教学或教导上互动，对受教育者全面发展产生影响的专业人员，主要指教师。教育者是教育活动的领导者、设计者、实施者和组织者，是整个教育活动的主导者。教育者有计划、有目的地用系统的文化知识来促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使他们成为社会需要 ……此处隐藏15055个字…… 的表征和解答。例如，学习完乘法之后再学习除法会变得比较容易。
    (2)个体的智能与动机。智力的成分影响问题的分析，动机水平则影响问题解决的进程。例如，逻辑—数学智能比较好的学生能够更好地解决数学问题，中等强度的动机最有利于问题解决。
    (3)问题情境与表征方式。问题情境是指呈现问题的客观情境，情境中事物的空间排列、包含事物的多少以及与个人知识结构的相似度都会影响问题解决。如果不能恰当地进行问题表征，就会导致问题解决的失败。
    (4)思维定势与功能固着。①思维定势。思维定势表现为以一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。例如，看两张照片，一张照片上的人英俊、文雅，另一张照片上的人丑陋、粗俗。这两个人中有一个是全国通缉的罪犯，多数人会认为后者是通缉犯。②功能固着。功能固着是指个体往往只看到某种事物的通常功能。例如，假设一个螺丝松了，人们通常都会找螺丝刀，很难想到小刀也有这一功能。
    (5)原型启发与酝酿效应。①原型启发。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。例如，鲁班受到两边长着锋利的齿的叶子的启发，发明了锯子。②酝酿效应。酝酿效应是指当一个人长期致力于某问题而不得其解的时候，暂停后可能会忽然想到解决办法。例如，有人在反复探索一个问题的解答而毫无结果时，如果把问题暂时搁置几小时、几天或几周，然后再回过头来解决，这时常常就可以很快找到解决方法。