一、名词解释
(每小题5分，共30分)
1、学校教育制度
 
2、课程标准
 
3、学校管理过程
 
4、孟轲的性善论
 
5、《莫雷尔法案》
 
6、创造性
 
 
二、简答题
(每小题10分，共40分)
7、如何处理教学过程中的几对关系?
 
8、简述孔子的学思行教学原则。
 
9、简述杜威的从做中学的思想和课程论。
 
10、简述建构主义的学生观。
 
 
三、论述题
(每小题20分，共80分)
11、在社会变迁的过程中教师角色转变的趋势有哪些方面?这意味着什么?联系实际生活，教师要如何面对这种趋势?
 
12、论述陶行知的生活教育理念。
 
13、谈谈马克思、恩格斯关于人的全面发展与实际相结合的教育思想。
 
14、结合实际谈谈科温顿的自我价值理论对我们的教育活动有什么启示。
 
 
 
 
 
答案:
 
一、名词解释
1、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则的总称。它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、 ……此处隐藏16014个字…… 理论与实践的结合、学与用的结合、知识分子与劳动人民的结合等。 　 　 14、(1)自我价值理论：这一理论立足于学生的自尊，要从实际的角度来解释学生的动机问题。
    该理论认为，人天生就有维护自尊和自我价值感的需要。当一个人的自尊和自我价值感受到威胁时，他就需要采取各种措施来维护、保持自我的价值感和能力感，学习同样有这种需要。自我价值理论的基本观点：①自我价值感是个人追求成功的内在动力，个体为了体现自己能干，喜欢找高难度的任务挑战；②个人把成功看作能力的展现，而不是努力的结果；③成功难以追求，则以逃避失败来维持自我价值；④学生对能力与努力的归因随年龄而改变，当年龄渐大后，他们开始意识到努力的重要性，不再偏执于把一切成就归为能力。自我价值理论将动机划分为四种类型，相应地也将学生划分为四种类型：①高趋低避型；②低趋高避型；③高趋高避型；④低趋低避型。
    (2)自我价值理论对教育活动的启示。
    自我价值理论的意义在于把指导学生认识学习目的、培养学生学习动机视为学校教育最重要的目的。自我价值理论对教育过程中的很多现象具有独特的解释能力，如对学生努力的态度，学习动机随年龄的增长而降低，对任务的选择、目标的选择、考试的抱怨等都能进行合理的解释。但这种理论把人的学习动机视为对成功的追求和个人能力的炫耀，只看到一部分学生缺乏理性的价值取向，并存在忽视自身努力、轻视教师作用的倾向。现实中并不是所有学生都这样，所以该理论的普遍性、代表性不强。