教育学部分
一、名词解释
(每小题5分，共10分)
1、课程标准
2、教学艺术
二、简答题
(每小题10分，共40分)
3、简述课程作为经验载体的三个基准范畴。
4、简述德育实施过程中应注意什么。
5、简述当前我国教育改革的发展走向。
6、简述教师的角色定位。
三、论述题
(共25分)
7、结合实际分析如何用情感陶冶法对学生进行德育。
心理学部分
一、名词解释
(每小题5分，共15分)
8、知觉的恒常性
9、角色心理期待
10、气质
二、简答题
(每小题10分，共30分)
11、简述引起和保持有意注意的条件。
12、简述智力与非智力因素的关系。
13、简述性格的定义及特性。
三、论述题
(共30分)
14、论述情绪智力在学生整体心理素质中的作用。
答案:
教育学部分
一、名词解释
1、课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定着每门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。编写课程标准是课程开发的重要步骤。课程标准的结构包括说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议部分。 ……此处隐藏12313个字…… 有重要的影响;另一方面体现在人们对性格特征的评价方面，有明显的社会价值取向。
③性格的核心性。性格是具有核心意义的个性心理特征。
三、论述题
14、(1)内省情绪智力在提高学生整体心理素质中的作用：内省情绪智力主要指个体对自己的情绪、情感的感知、体验、表达、评价、调控的能力。内省情绪智力的核心是元情绪。元情绪是一种主体通过回忆而意识到诸如快乐、喜悦、愤怒、悲伤或羞愧等自我情绪，并对产生的因果关系有进一步认知的能力。内省情绪智力就像其他智力一样，是可以通过有步骤、有计划地培养而得到提升的。经过训练的高情绪智力者很容易进入自己的内心世界了解自己的感受，分辨各种不同的心理状态，并能有效地运用这种认知指导自己的行为。
(2)人际情绪智力在提高学生整体心理素质中的作用：人际情绪智力主要表现的是人际交往方面的能力，它相对于内省情绪智力而言是转向外部或其他个体的。人际知识练达的人，能够解释其他个体内隐的或外显的各种心情变化，并可能依照这种知识作出适当的情绪行为反应。高情绪智力的人在人际互动中，能从他人的语言、声音、体态、手势等中分辨出他人的感受和不同情绪，并能分析出产生这些情绪的根源和原因，同时调节自己的情绪与行为来感染和改变对方的感受和情绪。这种人往往处在主动控制的一方，也是常能获得和谐的人际关系的一方。
(3)环境情绪智力在提高学生整体心理素质中的作用：环境情绪主要指自然环境、人工环境、人际环境、社会环境等静态存在和动态变化的各种情景和氛围。由于人们的背景知识和心态倾向不同，对各种生态情景的认知和做出的情绪和行为反应也有所差异。所谓环境情绪智力就是指个体对各种环境情景的认知、评价、描述、调控的能力。
