一、名词解释

(每小题5分，共30分)

1、课程计划

2、学校教育

3、学校制度

4、元认知

5、最近发展区

6、学习动机

二、简答题

(每小题10分，共40分)

7、简述布鲁纳的发现学习的步骤。

8、简述人文主义教育的特征。

9、简述科举制度的影响。

10、简述遗传素质的含义及其在个体身心发展中的作用。

三、论述题

(每小题20分，共80分)

11、试述私学产生的原因及其对教育发展的贡献。

12、论述启发性教学原则及其在教学中运用的基本要求。

13、论述教学过程的特点。

14、论述杜威对教育本质的认识，并解析其儿童观。

答案:

一、名词解释

1、课程计划也称课程方案，是课程设置的整体规划，即国家在教育目的和方针的指导下，为实现各级基础教育的目标，由国家教育主管部门制定的有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的政策性文件。　　2、学校教育是一种狭义的教育，指有组织、有计划、有目的、有专业人员、有固定场所进行的培养人的教育活动。学校教育最大的特点就是用知识来陶冶人。如今各个国家的学校教育都非常发达，基本上都有完整的教育体系和制度，各国都普及了义务教育。要充分发挥学校教育在培养人方面的主导作用，重视其对个体社会化和个体个性化产生的重要作用。　　3、学校制度是指能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会发展需要，以完善 ……此处隐藏11926个字…… quo;，他认为这是教学的中心原则。

评价：杜威的这些观点在当时教育严重脱离社会生活的情况下，对于促进受教育者参与生活是有积极意义的。在当时对传统教育(只教死知识的书本教学)形成了有力的冲击，但是把获得主观经验作为教学的唯一目的，忽视系统知识的传授，这是错误的。

(2)儿童观。

①杜威倡导儿童中心主义，认为“教育就是生长;在它自身以外，没有别的目的”。他反对脱离儿童的本能、需要、兴趣、经验而对教育和儿童的发展过程强加外在的目的。他认为这是对儿童生长过程和教育过程的外部强制，是对儿童个性的粗暴干涉。

②杜威提倡一种新的儿童发展观和教育观。杜威针对当时的教育无视儿童的天性，消极地对待儿童，不考虑儿童的需要和兴趣的现象，提出了“教育即生长”，要求一切教育和教学都要适合儿童的心理发展水平和兴趣需要，并通过教育引起儿童内在的变化和发展。杜威认为虽然要尊重儿童但也要反对放纵儿童。

③杜威认为，学校生活应成为儿童生活和社会生活的契合点，从而使教育既合乎儿童需要亦合乎社会需要，这实质上是要改造不合时宜的学校教育和学校生活，使之更富有活力、更有乐趣、更具实效、更有益于儿童的发展和社会的改造。

④杜威要求从做中学、从经验中学，要求用活动性、经验性的主动作业来取代传统书本式教材的统治地位。这些活动既能满足儿童的心理需要，又能满足社会性的需要，还能使儿童对事物的认识具有统一性、完整性。其中，杜威并没有把个人的直接经验与人类的间接经验对立起来，而是看到了个人的直接经验的局限性，强调在使儿童最终获取比较系统的知识的同时也能在学习过程中顾及儿童的心理水平。