单项选择题
第1题、幼儿在听到老师讲《三只蝴蝶》的故事时，头脑中浮现出蝴蝶与花朵的生动形象，这种心理活动是()。
A.创造想象
B.无意想象
C.再造想象
D.幻想
参考答案：C
第2题、幼儿对物体比较的发展顺序是()。
A.找不同——找相同——找相似
B.找相同——找相似——找不同
C.找相似——找不同——找相同
D.找相同——找不同——找相似
参考答案：A
第3题、小明摔倒后，一边爬起来一边说：“好孩子要勇敢，不哭!”这种控制情绪的方法是()。
A.宣泄
B.转移
C.暗示
D.鼓励
参考答案：C
第4题、根据儿童依恋理论，下列哪种行为是婴儿与主要照顾者建立安全依恋关系的典型行为?()
A.拒绝探索新环境
B.对陌生人表示友好
C.抗拒与照顾者分离
D.仅依赖母亲照顾
参考答案：B
第5题、下列选项中幼儿最难理解的句型是()。
A.简单句
B.并列复合型
C.递进复合型
D.条件复合型
< ……此处隐藏15105个字…… 让幼儿用手电筒照射白色墙壁或幕布，观察光线的直线传播现象。可以引导幼儿改变手电筒的角度，观察光影的变化。物体投影：在光线路径上放置不同形状的物体，观察物体在墙壁上的投影。可以让幼儿猜测不同形状的物体会产生什么样的投影，然后通过实验验证。彩色光影：在手电筒前放置彩色玻璃纸或透明彩色塑料片，观察光线颜色的变化。可以让幼儿尝试混合不同颜色的光线，观察新颜色的产生。反射实验：利用镜子或其他反光物体，引导幼儿观察光线的反射现象。可以让幼儿尝试调整镜子的角度，观察反射光线的变化。科学游戏二：手电筒迷宫游戏名称：手电筒迷宫 游戏目标： 通过手电筒在迷宫中的使用，帮助幼儿理解光的传播路径和障碍物的影响。培养幼儿的空间感知能力和问题解决能力。激发幼儿对光学和空间关系的兴趣，积累初步的科学经验。游戏材料： 不同款式的儿童手电筒(至少3-4个)。纸板或泡沫板制作的迷宫(迷宫内部设置不同的障碍物和通道)。小玩具或模型(如小汽车、动物模型等)。胶带或胶水(用于固定迷宫结构)。游戏玩法： 迷宫搭建：教师与幼儿一起用纸板或泡沫板搭建一个简单的迷宫，迷宫中设置不同的障碍物和通道。可以让幼儿参与设计迷宫的结构，增加他们的参与感。手电筒探路：让幼儿使用手电筒在迷宫中寻找路径，观察光线在迷宫中的传播情况。可以引导幼儿思考如何利用光线找到正确的路径。障碍物挑战：在迷宫中设置不同的障碍物，让幼儿尝试用手电筒的光线绕过障碍物，找到出口。可以让幼儿尝试不同的手电筒，观察不同光线强度和角度的效果。团队合作：将幼儿分成小组，每组使用一个手电筒，合作完成迷宫挑战。可以设置时间限制，增加游戏的趣味性和挑战性。通过这两个科学游戏，幼儿不仅能够积累关于光学的初步科学经验，还能在游戏中培养观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
