单项选择题

1.我国“科教兴国，人才强国"战略的提出表明( )。

(A)教育是上层建筑

(B)教育是意识形态

(C)教育是生产力

(D)教育是科学技术

【正确答案】C

【试题解析】 教育对生产力起着促进作用，主要体现在两个方面：第一，教育再生产劳动力。教育使潜在的生产力转化为现实的生产力;教育可以提高劳动力的质量和素质，使其成为专门的和发达的劳动力;教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力;教育可以使劳动力得到全面发展。第二，教育再生产科学技术知识。教育可以通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技支持。由此可见，科教兴国和人才强国是生产力发展的第一要务。我国“科教兴国，人才强国”战略的提出表明教育是生产力。

2.为了保障随迁子女平等接受义务教育的权利，国家提出加快建立以( )为主要依据的随迁子女人学政策。

(A)身份证

(B)学生证

(C)居住证

(D)学籍证明

【正确答案】C

【试题解析】 教育部表示，要建立以居住证为主要依据的随迁子女人学政策，切实简化、优化随迁子女人学的流程;公办、民办学校都不得向随迁子女收取有别于本地户籍学生的任何费用。

3.一般而言教育目的可划分为四个层级，其中学校培养目标属于( )。

(A)第一层级

(B)第二层级

(C)第三层级

(D)第四层级

……此处隐藏60117个字…… 和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六段的道德发展阶段理论。前习俗水平包括惩罚与服从定向阶段和相对功利取向阶段。习俗水平包括好孩子定向阶段和权威定向阶段;后习俗水平包括社会契约定向阶段和原则或良心定向阶段。

96.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为( )。

(A)意义学习

(B)机械学习

(C)接受学习

(D)发现学习

【正确答案】A,B

【试题解析】 依据学习性质与形式，奥苏伯尔从以下两个维度对认知领域的学习进行分类。一个维度是学习进行的方式，学习可分为接受学习和发现学习;另一个维度是学习材料与学习者原有知识结构的关系，学习可分为机械学习和有意义学习。

97.班杜拉认为一个完整的学习过程包括( )。

(A)注意过程

(B)保持过程

(C)复制过程

(D)动机过程

【正确答案】A,B,C,D

【试题解析】 班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习，包括注意、保持、复制和动机四个子过程。①注意过程。观察学习始于学习者对示范者行为的注意，注意过程是观察学习的开始环节。②保持过程。用言语和形象两种形式把所获得的信息转换成适当的表象保存起来，如果观察者记不住示范行为，观察就失去了意义。③复制过程。把记忆中的表象转换成行为，并根据反馈来调整行为以做出正确的反应。④动机过程。再现示范行为之后，学习中是否能够经常表现出示范行为还受到行为结果因素的影响。