一、问答题

1、1.题目:《化石和地质年代表》
⒉内容:

3.基本要求:
(1）试讲需在10分钟之内;
(2)要设计有效的师生互动;
(3)配合教学内容适当板书。(分数:10.00分)

答案:

解析:

教学过程
(一）新课导入
展示图片甘肃张掖、太行山王莽岭等沉积地层，引导学生观察他们有何特点，启发学生思考如何称呼这些层状岩石，顺势引入本节课程——《化石和地质年代表》
(二）新课讲授
1.认识地层和化石
1)认识地层
教师讲解:地层是具有时间顺序的层状岩石。
①教师出示甘肃张掖、太行山王莽岭等沉积地层图片,请学生猜测他们的岩石类型。
学生回答:沉积岩。
②教师带领学生回顾沉积岩形成过程。
师生总结:裸露在地表的各种岩石，在风吹、日晒、雨淋以及生物的作用下被破坏，破坏的产物(包括碎屑物质和溶解物质)被风和流水等搬运后沉积起来，经过压紧固结形成沉积岩。
③学生通过摞起多层书籍，思考地层上下顺序和岩层新老的关系。思考可知,一般先沉积的层在下，后 ……此处隐藏23714个字…… 钟左右;
(2)讲清水循环的过程，探究其意义;
(3)教学过程要完整。(分数:10.00分)

答案:

解析:

教学过程:
一、歌曲导入
展示关于黄河断流的资料（黄河的长度、流量以及断流的次数），并播放黄河流域的示意图，从黄河变化向学生提问黄河为什么会断流，这些消失了的水份又去哪里了，从而引出本节内容——水循环。
二、新课讲授
1.水循环的概念
教师展示水循环示意图，询问学生图片描述的是什么现象？
学生思考，并自由回答。
教师点评并总结水循环的概念：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
2.水循环的过程
教师利用多媒体播放塞纳河水循环的过程示意图。引导学生用自己的话描述塞纳河水循环的具体过程。学生分组讨论，自由回答。
教师进行总结：水循环的五个基本环节:水汽蒸发、水汽输送、凝结降雨、水分下渗、径流。
水循环不是一成不变的，自然原因和人为原因都可以改变水循环的某一个或几个环节，使水循环过程发生变化。
3.水循环的意义
了解了水循环的过程，接下来请同学们思考一下，水循环对我们的生活有什么作用和意义？
学生分组讨论，派代表回答。
教师点评并补充总结。
三、课堂小结
教师用精炼的语言描述水循环的整个过程，总结水循环的意义。
四、课后作业
思考实际生活中，还有哪些水循环的例子。
五、板书设计
略