一、名词解释
(每小题5分，共30分)
1、教科书
 
2、广义教育
 
3、朱子读书法
 
4、稷下学宫
 
5、道尔顿制
 
6、高原现象
 
 
二、简答题
(每小题10分，共40分)
7、简述社会本位论的教育目的观。
 
8、简述永恒主义教育。
 
9、简述杨贤江的“全人生指导”教育主张。
 
10、简述问题解决的几个阶段。
 
 
三、论述题
(每小题20分，共80分)
11、结合实例论述长善救失的德育原则。
 
12、举例子说明教学方法中谈话法的含义，具体方法和应用要求。
 
13、论述洛克的绅士教育思想。
 
14、阐述什么是发现学习，什么是有意义的接受学习，并比较两者的优势和不足。
 
 
 
 
 
答案:
 
一、名词解释
1、教科书是课程的实施文本之一。教科书是根据课程计划、课程标准和学生接受能力编写的教学用书。教科书是课程标准的具体化，是学生学习的主要材料，是教师进行教学的主要依据。 　&n ……此处隐藏11906个字…… 生掌握学科基本结构最好的方法。
    ②优点：有利于提高智力的潜力；有利于使外部奖赏向内部动机转移，学生能在发现过程中获得较大的满足感和求知欲；有利于学会将来进行发现的最优方法和策略，学生会学到如何发现和利用新信息的方法；有利于信息的保持和检索，按照一个人的兴趣和认知结构组织起来的材料就是最有希望在记忆中“自由出入”的材料。
    ③缺点：夸大了学生的学习能力；运用范围有限，只有少数学生能够使用，只适用于自然科学的某些知识教学；对教师的要求很高；从教学效率看，耗时耗力，不适合在短时间内传授大量知识，学习效率低。
    (2)有意义的接受学习。
    ①含义：接受学习也叫讲授教学，是教师通过讲授，引导学生接受和理解事物意义的学习。学生通过新旧知识之间的相互作用来获得新知识。
    ②优点：接受学习突出了学生的认知结构和有意义的学习在知识获得中的主要作用，使学生在知识的获得中更注意使用方法，注重认知结构，而不是死记硬背，机械学习；可以更好地运用到教学实践中，教学时可以先呈现引导性材料，为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进类属性的学习。
    ③缺点：偏重对知识的掌握，忽视了创造性的培养，过于强调接受学习，没有给予发现学习应有的重视。