一、名词解释
(每小题5分，共30分)
1、教育
 
2、课程
 
3、长善救失
 
4、因材施教
 
5、卢梭的自然教育原则
 
6、有意义学习
 
 
二、简答题
(每小题10分，共40分)
7、简述教育的要素及其相互关系。
 
8、简述荀子“性恶论”
 
9、简述班级授课制及其优缺点。
 
10、简述学习动机如何影响学习效果。
 
 
三、论述题
(每小题20分，共80分)
11、人的发展规律性表现在哪些方面?结合实际，谈谈学校教育工作如何按规律进行。
 
12、论述孔子“性相近，习相远”的教育思想。
 
13、苏霍姆林斯基关于个性的全面和谐发展教育观的主要内容是什么?有何现实意义?
 
14、分析人本主义教学观的基本观点，根据这种教学观提出的教学模式是?阐述这种教学模式的特征。
 
 
 
 
 
答案:
 
一、名词解释
1、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动都是教 ……此处隐藏12442个字…… 与情感的均衡发展，使学习者肯定自己，进而促进自我实现。
    ②在教育方法上，重视自由创造、经验的学习、主动探索与角色扮演。
    ③在课程设计方面，重视以人与社会的幸福为学习内容，注重师生共同设计、解决问题并从行动中加以学习。
    ④在教学思想和实践上，主张以自我发展为导向，一切教育措施应适合学生的需要，帮助学生发展。
    (2)根据这些教学观提出的教学模式是非指导性的教学模式。
    (3)非指导性的教学模式特征。
    ①带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做一些非指导性应答以引导或维持讨论。非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种让学生愿意展开他们正在表达的观念的气氛。
    ②非指导性教学的学习评价主要是学生的自我评价。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。罗杰斯指出：“当个人意识到那种标准对他很重要，他力图达到那些目标和实现那些目标时，他才真正知道应承担对他自己和他的各方面所负起的责任。”