一、名词解释
(每小题5分，共30分)
1、课程
 
2、学习动机
 
3、教育目的
 
4、心智技能
 
5、产婆术
 
6、循序渐进原则
 
 
二、简答题
(每小题10分，共40分)
7、简述教学方法选择的依据。
 
8、简述科尔伯格的道德理论。
 
9、简述中小学德育的培养途径。
 
10、简述《学记》中的教育教学原则。
 
 
三、论述题
(每小题20分，共80分)
11、论述教师的职业道德素养。
 
12、论述建构主义学习理论。
 
13、论述杜威的教育本质论与教育目的论。
 
14、论述个体能动性在人身心发展中的作用。
 
 
 
 
 
答案:
 
一、名词解释
1、学术界对课程没有统一的定论，说法较多。有人认为课程是教学科目；有人认为课程即学习经验；有人认为课程即文化再生产；还有人认为课程即社会改造的过程。总的来说，课程是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态存在。从育人目标上讲，课程是培养人的蓝图；从 ……此处隐藏15863个字…… >    ①起着最终的决定作用。
    个体的主观能动性是在人的发展的活动中产生和表现出来的。学校、环境和遗传素质只是为个体提供了发展条件，这些条件能否发挥作用以及能在多大程度上发挥作用，最终完全取决于个体自己。
    ②制约着环境影响的内化与主体的自我建构。
    在与环境的相互作用中，人改造着环境，也在改造环境的过程中提升了个人的能力与素质，这是主体的自我建构过程。在这个过程中，不同主体对同一环境的内化是不同的，如同一个班、同一个老师的学生，有的学生上课认真，有的学生学习困难，有的学生完全对教学环境视而不见、充耳不闻。可见，每个学生发展的特点和成就，主要取决于他的态度和能动性的发挥状况。
    ③个体通过能动的活动选择，建构着自我的发展。
    人在发展中，自我意识和自我控制能力也发展起来，个体就能够逐步地、有目的地、自觉地影响自己的发展。它意味着人不仅能把握自己与外部世界的关系，而且能把自身的发展当作自己认识的对象和自觉实践的对象，进行自我设计和自我奋斗。孔子在总结自己的人生经验时指出：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。其实，这就是一个具有自我意识的人通过学习奋进最终达到自觉、自由境界的发展过程的自我概括。