一、名词解释

(每小题5分，共30分)

1、学制

2、班级授课制

3、九品中正制

4、有教无类

5、精加工策略

6、苏格拉底法

二、简答题

(每小题10分，共40分)

7、简述德育的基本原则。

8、简述教学过程的基本阶段。

9、简述昆体良有关教师的观点。

10、简述孟子的教育思想。

三、论述题

(每题20分，共80分)

11、论述夸美纽斯关于教育原则的主要内容及其现实意义。

12、论述黄炎培的“大职业教育”思想及其现实意义。

13、论述科尔伯格道德判断发展的三水平六阶段理论，评价当前的品德教育，以及品德的培养。

14、论述马克思关于人的全面发展学说的主要内容及其教育学意义。

答案:

一、名词解释

1、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则的总称。它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限，以及它们之间的关系。学制是教育制度的核心内容。目前，学制主要有双轨学制、单轨学制和分支型学制三种类型。当代双轨学制逐渐向单轨学制方向发展，综合中学是实现并轨的一个好方法。 　 　 2、班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。同一班级的学生学习内容和进度必须一致。班级授课制最大的优点是 ……此处隐藏14535个字…… 展。马克思分析了资本主义劳动分工中，劳动者智力与体力相分离的片面发展。全面发展的人应是体力与智力劳动相结合，体力与智力上能够协调发展的人。

③人的全面发展是指人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展，即人的个性的自由发展。马克思认为人的个性领域的发展是“真正自由的王国”，个人从事自由活动的时间不断扩大，人的个性因此得到自由发展。

(2)马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想。

①人的发展是与社会的发展相一致的。人的发展是由整个社会的发展所决定的。

②旧式劳动分工造成人的片面发展。马克思和恩格斯在全面研究人类社会发展历史的基础上指出了个人片面发展的根本原因在于分工。分工是社会的进步，但随着社会分工的日趋精细，人的片面发展的程度也日益加深，劳动成了一种毫无内容的机械运动。

③大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础。现代大工业生产不仅提出了个人全面发展的必要性，而且也提供了可能性。首先，大工业生产依靠的是先进的科学技术，使劳动者通过学习掌握生产过程的基本原理和基本技能，了解整个生产系统成为可能;其次，大工业的发展，使劳动生产率提高，缩短了劳动时间、减轻了劳动强度，使劳动者有可能学习技术、文化来发展自己的兴趣和特长。

④实现全面发展的人的根本途径是教育与生产劳动相结合。一个全面发展的人的基本特征是体力和智力都得到充分自由的发展，是体力劳动和脑力劳动相结合。实现的唯一方法是实行教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动相结合，不是机械的教育与劳动的相加，它的内涵包括理论与实践的结合、学与用的结合、知识分子与劳动人民的结合等。