一、名词解释

(每小题6分)

1、教育功能

2、科举制度

3、学习策略

4、隐性课程

二、简答题

(每小题12分)

5、简述陶行知的生活教育理论。

6、简述影响人身心发展的因素。

7、简述赫尔巴特的教育心理学化。

8、简述教育目的的功能。

9、简述怎样激发并维持内部学习动机。

三、辨析题

(每小题12分)

10、智育就是教学，教育就是发展人的知识和能力。

四、论述题

(每小题27分)

11、结合实际，论述教育促进人的发展和社会发展的功能。

五、材料分析题

(每小题27分)

12、纳粹营幸存者成为了美国一所中学校长。每位新老师来后，他都会给一封信“我见过制毒工厂是由工程师建造的，人是由医生杀死的，孩子是由护士杀死的，我不禁想教育是为了什么?我只有一个要求，希望把孩子培养成一个有人性的人。只有有人性的人，他的做法才有价值。”

结合材料，教育应该培养具有什么样素质的人

答案:

一、名词解释

1、教育功能是教育活动与教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。从不同的角度，可将教育功能划分为不同的类型。从教育作用的对象上划分，可以分为个体发展功能与社会发展功能;从教育作用的方向上划分，可以分为正向功能与负向功能;从教育作用的呈现方式上划分，可以分为显性功 ……此处隐藏14857个字…… p>③教育是提高劳动者素质和生产率的重要因素。

教育能提高生产者对生产过程的理解程度和劳动技能的熟练程度，从而提高工作效率;教育也能帮助人合理地操作、使用工具和机器，注意对工具的保养和维护，减少工具的损坏率;教育还能提高人的创新意识和创造力。

五、材料分析题

12、(1)培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的人才。要实施全面发展的教育，在注重德、智、体基本素质发展的同时，也要注重其他素质的形成和发展。例如，审美素质、劳动技术素质、个性素质、心理素质等。全面发展就是各种素质尽可能多方面的、充分的、自由的发展。

(2)培养具有社会责任感、创新精神和社会实践能力的人才。要进行素质教育，以提高国民素质为目的，重点是面向全体学生，促进学生主动地、生动活泼地发展，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(3)培养具有核心素养的人才。要求学生具有学会学习、健康生活、责任担当、实现创新、人文底蕴、科学精神的品质。发展学生的核心素养指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其根本出发点是将党的教育方针具体化、细化，落实立德树人的根本任务，培养全面发展的人，提升21世纪国家人才的核心竞争力。

(4)根据不同时期社会发展的要求，突出强调某些方面的素质。不同时期社会发展面临的矛盾和急需解决的问题不同，对人某些方面的素质提出了迫切的要求。如现阶段，培育和践行社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，是教育目的着力强调的素质，也是当前中国社会发展所急需的。