一、名词解释

(每小题5分，共30分)

1、有意义学习

2、亲社会行为

3、教育制度

4、受教育者

5、快乐之家

6、恩物

二、简答题

(每小题10分，共40分)

7、简述遗传在人的发展中的作用

8、简述孔子的“有教无类”办学方针。

9、简述美国的公立学校运动。

10、简述英国的《巴特勒教育法》。

三、分析论述题

(每小题20分，共80分)

11、论述如何培养学生的创造性。

12、论述教育的相对独立性。

13、论述我国现行教育制度的改革。

14、论述京师同文馆的创办及其在中国近代变迁中的意义。

答案:

一、名词解释

1、美国教育心理学家奥苏伯尔和罗杰斯均提出过有意义学习的概念，但二者意义不同。奥苏伯尔的有意义学习主要指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。罗杰斯的有意义学习是一种全人参与的学习，是人的情感和认知因素共同参与的有意义学习。 　 　 2、亲社会行为指有益于他人和社会的行为，包括助人行为、安慰、分享、合作等。个体亲社会行为发展的过程，就是他们道德认识水平提高、道德情感丰富的过程。 　 　 3、教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织;二是教育机构与组织赖以存在和运行的一整套规则。教育机 ……此处隐藏12259个字…… 为学习者指出了一条自我发展、自我完善的崭新之路。

⑤终身教育的发展是必将实现的教育平等的制度基础。 　 　 14、(1)简介。

京师同文馆是近代中国被动开放的产物，是我国第一所洋务学堂，同时也是我国最早的官办新式学校。初创时只有英文馆，以外语教学为主，后来成为兼习各门西学的综合性学校。学校建立了中国近代最早的化学实验室和博物馆。1900年，八国联军攻占北京时停办，1902年并入京师大学堂。

(2)特点。

①培养目标：专门培养洋务人才，不再培养科举考试人才，注重学以致用。

②课程设置：外语居于首位，侧重“西学”与“西艺”，汉文经学贯穿始终。

③教学组织形式：最早开始了中国的班级授课制和分年课程。

④教学方法：由浅入深，循序渐进，改变了死记硬背的学风，强调理论与实际相结合。

(3)意义。京师同文馆既有封建性，又有殖民性，是清政府在教育上和外国资本主义结合的产物。它的历史意义主要表现在：

①京师同文馆是洋务学堂的开端，也是中国近代新教育的开端。正是由于其“领头羊”的作用，才有了大量新式学校的涌现。

②京师同文馆是社会关注的焦点。京师同文馆身处北京，它的一些重要举措以及由此引起的争执往往能反映出各派关于教育改革的观点，所以它成了社会关注的焦点。

以上两点，决定了京师同文馆在中国近代教育史上的标志和象征意义。京师同文馆标志着我国正式迈出了教育近代化的步伐。它具有新的办学形式，且使科学教育正式列入中国教育，推动中国教育向前迈了重要一步。