一、名词解释

(每小题5分，共30分)

1、活动课程

2、形成性评价

3、泛智教育

4、《颜氏家训》

5、二级强化

6、支架式教学

二、简答题

(每小题20分，共40分)

7、简述课程中理解的观察学习。

8、简述归因对学生学习动力的影响。

三、论述题

(每小题20分，共80分)

9、论述我国普通中小学的性质和任务。

10、论述教育的一致性和连贯性。

11、陶行知生活教育和陈鹤琴教育思想内容和差别。

12、论述裴斯泰洛齐教育心理学化。

答案:

一、名词解释

1、开展活动课程的代表人物是杜威。活动课程是以儿童的兴趣或需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程。其具有生活性、实用性、开放性等特点。各种形式的活动作业是居于课程中心地位的，通过活动，把学生校内外的生活联系在一起。活动课程可以是课堂教学的一部分，也可以是课堂教学的一种补充。活动课程种类繁多、灵活多样，但是活动课程夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习，导致教育质量低下。　　2、根据评价在教学过程中的作用不同，布卢姆将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。形成性评价是指在教学过程中为了改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及其结果的评价，是在教学过程中对学生的知识掌握和能力发展的较为经常而及时的测评与反馈。它使教师与学生都能及时获得反馈信息，能更好地促进学生的学习和发展， ……此处隐藏11094个字…… 确的引导。

陈鹤琴还归纳出“活教育”教学的四个步骤：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。

(3)意义。“活教育”思想是一种有吸收、有改造、有创新的教育思想，在吸取杜威的实用主义思想时，也考虑到中国的时代背景和国情，对中国的现代教育产生了重要的影响。　　12、(1)在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。他确信存在一种人的基本心理规律，教育心理学化就是要找到这种规律，把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心理活动规律的基础上。专制主义、经院主义的弊端就在于不符合儿童的本性，用不合适的灌输法进行教学，所以应当根除。

(2)教育心理学化的主要内容。

①教育要适应儿童心理的发展。将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上。

②使得教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，即教学内容心理学化。据此，他提出了要素教育理论。

③教学原则和教学方法的心理学化。教学程序和学生的认识过程要相互协调，在教学过程中采取循序渐进的方法。

④教育者要适应儿童的心理，调动儿童学习的主动性，让儿童成为他自己的教育者。

(3)影响。

裴斯泰洛齐的教育心理学化思想是建立在其丰富的教学经验的基础上的，对教育科学化的发展产生了深远影响，而且他的理论直接为赫尔巴特提出“教育建立在心理学的基础上”的命题做了准备。此后，心理学普遍应用于教育、教学领域，开启了19世纪遍及欧美的教育心理学化运动，推进了教育科学化进程。